Bugrova Наталия, организиране на социални и хуманитарни науки в списание гимназия "Управление
Така че, какъв вид на компетентност, в кои области са те?
- В дома на семейството (държат според морални и правни норми, да участват активно в семейния живот и справяне с проблемите си);
- в света на труда (за да може да се направи независимо и вярно изпълнение на трудовия договор, се придържа към правилата на трудовата дисциплина, то е разумно да се използват предимствата на служители, които съчетават работата с изследване);
- в областта на дейността на гражданското-социални и междуличностни отношения (да действа в съответствие с етични и правни стандарти компетентно да си взаимодействат с държавата и най-важните институции на гражданското общество);
- в областта на отношенията в едно мултикултурно и мулти-компания (за толерантност да си взаимодействат конструктивно с хора от различни националности и религии);
Освен това, мнението на акад LN Боголюбов 4. възрастните възраст 15-17 години е специален етап на социализация. Именно по време на този период на "значително разширяване на капацитета на индивида: от 14 години, той получава паспорт, с 15-годишна възраст могат да влязат в работната сила и независимо сключи трудов договор с работодателя; 14 години има право на своите, без съгласието на родителите си да се освободи от своите доходи, стипендии и други доходи, правят депозити в кредитни институции и да се разпорежда с тях, за да правят малки ежедневни сделки и да носят финансова отговорност за тях; 14-годишна възраст трябва да бъде под наказателна отговорност за много престъпления, включително убийство, грабеж, кражба, тормоз и т.н. и 16 години - наказателната отговорност за каквито и престъпления; 16-годишна възраст, ако той работи по трудов договор, или ако според закона той е до възраст, за да се ожени за 18 години - той може да бъде обявена за пълна експлоатация, т.е. техните действия придобиват и упражняват гражданските права, за да създадете за себе си граждански задължения и ги изпълнява; И накрая, малко след като завършва гимназия, на 18 години, той може напълно да упражняват своите права и отговорности. С други думи - крайъгълен камък, когато човек има от раждането на основните права и свободи не трябва да бъдат отстъпка за възраст, за да отговори на очакванията на обществото, обслужващи типичните роли на член на семейството на собственика, на потребителите, гражданин, работник, непрекъснато подобряване на техните умения ".
Важно е да се разбере, че отношението към хуманитарната знания се е променило и днес. "За него вече не се третира като истина в пълна форма, но като начин за разбиране на твърдия разположени обекти като хора, общество, и преди всичко, най-обект на познание. Спецификата на либерално образование е да се научи човек да действа в ситуация на несигурност и липса на "единственото правилно" решение. Хуманитарната проблемът не е отговорът, но на пътя на въпроса, за да намерите отговор, аргументът му, при представянето на своя процес на решение за позиционирането (т.е. избора на рационален позиция за решаване на ситуационни задачи) в околната убеждение (и не толкова близо затворите) в стабилността на неговите заключения и наредби. Хуманно образование помага да се научи да носи отговорност за своите решения, за да се определи степента на своята компетентност и отговорност, да се научат да планират собствените си действия и да се изработи до желаните резултати, за решаване на проблемите на живота, а не за решаване на проблемите от учебник. "5
инвазия на общественото обработва множество възможност;
пресечната точка на интересите на много хора.
Адресирано до човешкия свят, целите и мотивите на дейността му, неговите духовни ценности, субективно, лично възприятие на света
Това се счита в съдържанието на стандартите и профила на училищни програми за социални изследвания. Те също така подчерта общите способностите за учене, умения и методи на работа, които трябва да имат учениците в края на профила на училището.
Проблемът с изучаване на предмета на интегриран "Natural" в хуманитарна посока на профил - формирането на съвременната научна мироглед, индивидуалното самоопределение в света.
Трябва да се отбележи, че често възникват проблеми при преподаватели водят основно общо образование. Желанието на учителите да запознае студентите с предмета им по-пълно и дори излизат извън обхвата на курса, добре известно. Прехода към новата часове мрежа, а оттам и по принципно нова програми за обучение, необходимостта от извършване на систематичен, обобщаване на курсовете основно ниво, липсата на днес необходимото обучение и методическа подкрепа е ясно причини от страна на учителите и професионална състояние на психологически дискомфорт. От наша гледна точка, този въпрос трябва да се обърне много внимание и обучение на работното място на учителите, както и в организацията на общинска методичен обслужване и методическа работа в образователните институции (училища).
В основния си клас, трябва да се откаже от обучение дори най-слабите ученици на ниво репродуктивно възпроизвеждане на факти. Това налага създаването на условия за максимално участие на студенти в съдържателен процес на разширяване и обобщаване на знанията от основния училището; оформяне разрешаване на проблема; обучение въз основа на практическото приложение на знанията по предмета на подобни образователни ситуации. Също оформянето независим достъп на критичната живот проблемна ситуация или консултиране на базата на развитието на комуникационните умения.
Ефективност на студентите ще бъде написването есета по общи проблеми на литература, история и социални или регионални теми, творчески произведения, исторически есе; прилагане на колективни или специални проекти в основните области на научни изследвания и творческа работа.
Очаква се, че държавните изпити, студентите ще трябва да го давате на основните предмети.
За да може да се справи със задачите от изпита по математика и в съответствие с нуждите на учениците, можете да добавите допълнителен час учебна програма за изследване на тази тема, за сметка на часовете за избираеми дисциплини. Освен това, математика решава проблема за формиране на специални умения по този въпрос се изисква за хуманитарни науки: развитието на логическото мислене, пространствено въображение, алгоритмична култура, както и доказателства за мотивите, обосновка заключения разлика от доказали и недоказани обосновани и емоционално убедителни предложения.
или история на България,
или на български език,
Заетостта в държавните прокурори и съдилища, адвокати и нотариуси; в обществени и частни структури; в бизнеса и политиката; във висшето образование (преподавателски и изследователски дейности)
Наталия Bugrov,
Омск държавен педагогически университет
1 Материалът е предназначен за подобряване на уменията ОУ курс лидери.