Факторите за развитие на личността
Начало | За нас | обратна връзка
развитие на личността е сложен движение напред, по време на което се наблюдава прогресивно и регресивни интелектуални, личност, поведение, дейност, свързани с промени в личността. Развитие - процес на тялото и да промени човешкото съзнание в посока на по-ниска към по-висши форми на живот. Личностно развитие продължава през целия живот, въпреки че неговата посока, интензитет и качество може да варира. Обща характеристика на развитие са необратими, прогрес / регрес, неравномерно, поддържане предишния към новия единството на климата и опазване.
Можем да различим вътрешни и външни фактори на развитие на личността. Влиянието на околната среда, образованието и обучението са
Външни фактори на развитие. Natural същия наклон и желание, както и на цялата поредица от човешки чувства и емоции, които възникват под влияние на външни фактори, свързани с вътрешни фактори. развитие на личността е резултат от взаимодействието на тези два фактора.
Като основа, средствата, условията за личностно развитие за обучение застъпници. Личност, асимилира определена система от знания, умения, тя се превръща от друга. Образованието трябва да отиде в предната част на личностното развитие, за да има ефект за развитието.
Образование - целенасочен процес на организиране и стимулиране на активно когнитивната дейност на овладяването на знанията на учениците, умения, развитие на творческите способности. От тази дефиниция следва, че ако един учител не може да възбуди дейност на учениците в придобиването на знания, без обучение няма да се случи. В този случай, на студента само официално ще представи в класната стая.
Знанието - разбиране, запазване на паметта и способността за възпроизвеждане на основните факти на науката и произтичащите от тях теоретични обобщения (концепции, правила, закони).
Способността да - това е овладяването на методите за прилагане на придобитите знания в практиката.
Умения - основен елемент на специалистите автоматизирана действие довежда до висока степен на завършеност (например, студент повърхностно четене).
По този начин, в основата на процеса на обучение има за цел да създаде условия, при които съществува възможност за формиране на знания и умения, както и развитието на творческите способности на индивида.
За организиране на обучителни дейности трябва да бъдат запознати с тези вътрешни структурни компоненти, от които се състои. В обучението са следните структурни компоненти:
Целта V (от учителя: дефиниране на целите и задачите на образователната дейност на студентите, от студентите: осъзнаване на целите и задачите на учебната му дейност);
V нужда мотивационни (от учителя: формирането на нуждите на знания и мотиви на образователна дейност; от студенти: развитието и задълбочаването на нуждите и .motivov когнитивната дейност);
V значително (от страна на учителя: определяне на материали, подлежащи на храносмилането, от студентите: разбиране и усвояване на нови материали);
V оперативна (от страна на учителя: организация на учебния процес и когнитивната дейност чрез усвояване на студентите учил картини, от студенти възприемане, разбиране и запомняне материал, прилагане на знанията на практика и последващо повторение);
V емоционален и волеви (от учителя: дава емоционална активност на учениците емоционално-положителен характер, от студентите: проява на емоционално и позитивно отношение и волеви усилия в когнитивната дейност);
V контрол (от учителя: регулирането и контрола на образователните дейности на учениците, от студентите: самоконтрол и да направи корекции, за да се подобри познавателните функции);
оценка V (от учителя: оценка на резултатите от обучението, от студентите: самооценка на когнитивните функции).
4.2. Образованието като значим ефект върху индивида.
Отношение - е израз на определени отношения между индивида и околната среда, които влияят върху обхвата на своите нужди, убеждения, по някакъв начин влияят на поведението и развитието й. Fix отношението формира качеството на индивида. Лично качество определя стабилността на поведението при променящи се условия.
Личността се развива само в дейностите. Това важи с пълна сила за формирането на индивидуалните взаимоотношения (лични качества).
Като основни методи на обучение са: а) вяра б) например в) упражняване г) одобрение, г) съд, д) изискването, е) контрол на поведението и др.
Средства за обучение: а) б) Говорете срещи, в), г), екскурзии обучения и т.н.), които подлежат клубове, д) състезания, конкурси, ж) kinodemonstratsii и др.
Същите методи и средства за образование, които се прилагат за различните хора дават различни резултати. Ето защо, сред характеристиките на лицето, се откроява не само добри обноски, но educability.
Образованието е ефективна, ако тя отива в самостоятелно обучение. Ето защо, един от основните показатели за ефективността на образование на индивида в полза на неговата необходимост и възможност за самостоятелно обучение. Високите изисквания, направени в съвременния живот> експерт ", принуждавайки го постоянно ангажирани в самостоятелно обучение.
Всяко дете, независимо от характеристиките на отделните му развитие, като са достигнали определена възраст, се поставя в подходящо, държавата и по този начин попада в обективните условия на системата, приет в това общество, определи естеството на живота и работата си в тази
възраст и етап. Запознайте се с тези условия за едно дете е много важно, тъй като Само в този случай той може да се чувства необходимостта от развитието на личността емоционално благополучие.
Ако човек не успее да преодолее трудностите на адаптация, тогава той може да има съответствие, несигурност, агресивност, ревност, а дори и тежки форми на лична щам. Като цяло, до около 3 годишна възраст се характеризира с доминирането на процеса на адаптация. За времето на юношеството (10 години-J4) се характеризира с доминирането на процеса на индивидуализация. За епохата на младежта (15-18 години) се характеризират с доминацията на процеса на интеграция.
Ето защо, социализация може да се види само като една от двете линии на развитие: присвояване на социален опит (социализация) и придобиването на независимост, самостоятелност (индивидуализация).
Личността, оформен в групи йерархично подредени
по стъпките на живот. Характерът и степента на развитие на индивида се дава повече и нивото на групата.
Основните институции на социализация: семейство, предучилищна, училище, неформални сдружения, университети и труда колективни.
механизмите на социализация: идентификация, имитация, предложение, улесняване, конформална и др.
Процесът на социализация е на всички етапи от живота, не само в детството или юношеството. Възрастните са склонни да развият нови роли, за да се подготвят за очакваните промени в живота. Мъж на средна възраст, който иска да смени работата си, да ходят на училище, за да подобрят уменията си. Жена след развод, може да се наложи да променят своя начин на живот, ако доходите си драстично намалени, или да си намеря работа, за да се грижат за техните нужди. Въпреки това, той е в едно дете в процесите на социализация генерират модели на поведение, които се съхраняват в по-късна възраст.
1. Какви са общите характеристики на развитието на личността?
2. Какво основните фактори за развитие на личността? Опишете ги.
3. Какво е обучението?
4. Как са взаимно обучение и развитие?
5. Какво знания, умения?
6. Кои компоненти включва обучение?
7. Какво е образованието?
8. Тъй като методите и средствата за образование знаеш?
10. Дайте определение на понятието "социализация".
12.Kakovy основни институции и механизми на социализация?
13.Kakovy струва на социализация?
Въпроси за дискусия и размисъл
1. Защо е развитието на личността се характеризира с необратимост?
2. Как - вътрешни или външни фактори - водеща
роля в развитието на личността?
3. Каква е връзката между обучението и образованието? мога
Хората се развиват, без да учат?
4. Защо е важно да се говори не само за обучение, а за
educability?
5. Защо е самостоятелно образование е показател за ефективността на
образование?
6.Suschestvuet гледна точка, според която в хода на образованието
на първо място е необходимо да се разглежда не на потребностите на обществото и на нуждите на
индивидуалност в развитието на техните способности. Какво мислите за това?
8.Why човек се стреми да отговори на изискванията на обществото,
към която той принадлежи?
9. Кое от понятията е по-широко - социализация или образование?
10. deindividualization постоянен спътник на социализация?
Защо?