Гимназия - е
Шведският национален S. училище (Allmänna Läroverk) има деветгодишен разбира се разделя на две концентрация. Спуснете в основата на това училище обхваща клас 3, в които няма латински, но се преподава немски език. Тогава там е раздяла (бифуркация) в 2 линии: класически и реални, IV и V, но двата класа линии имат почти една и съща програма; единствената разлика е, че на класическата линия от IV клас започва изучаването на латински език, което в реалния линия съответства на английски език и един допълнителен час по рисуване. След класическата клас V линия се разделя на още 2 клона: латински и гръцки, латински.
С. Норвежката училището след реформата от 1896 нататък се отдръпна от традиционен тип, тя се изключва от програмата гръцки. Това училище има седемгодишен разбира се, разделен на две концентрации. По-ниски форми на фондация Middelscole, не латински, но немски и английски език; Тя разполага с 4 класа, след което студентите имат възможност за избор между три класа граматика три отделения, чиято горна част е и формиране клон конц латински, и novoyazychnoe реалистични. От скандинавски тип C училище граничи с възникващите нови вида на немската школа, т.нар. Reformschule (см.).
В Англия, където средното образование е достъпна само за богатите класи на обществото, пристрастени към стесняване на класическата система и почти пълното пренебрегване на реални обекти остават в пълна сила, особено в аристократичните държавните училища (държавни средни училища); но през втората половина на ХIХ век в много училища, най-вече - частни, формира недвижими разделяне на курса, по-добре приспособени към съвременните изисквания. Тъй като държавните училища в Англия и не средното образование е в ръцете на фирми, асоциации и частни лица, програми на различни образователни институции са изключително разнообразни. През последните десетилетия, особено желание да се подчиняват S. училища и правителствен контрол на общото обединение на най-малко програми на различни образователни институции. Но ако британската образователна система в момента е най-изостаналите в Европа, образованието, давано от английски колеж, възбуди вниманието и дори имитация на континента, например. във Франция (вж. Demol), Германия, България и др.
В Австрия, класическата система държи по-здраво и по-ранно започване на обучението в гимназията латински (с I CL.) И гръцки (от клас III) да продължи да издигне стена между класически и истинско образование. Класицизъм е паднал драстично в Унгария, където на гръцки език не е задължително, в C училище в Италия, където на гръцки език се преподава само в седмицата 14 часа и в двете страни на Пиренеите.
- Успоредно с избягване S. Училище от първообраза си е самата същност на нея прераждане. От космополитни институции, той постепенно се превръща в училище, преследва целите на националната, което води до подобряване на преподаването на майчиния език, роден историята и географията, съдебната практика и така нататък. В същото време изтъкнаха необходимостта за студенти по физическо възпитание и относно реорганизацията на цялата учение на базата на подходящо образование. В тази връзка, има опасения за по-добра подготовка на учители от средните училища, подобряване на методите на преподаване, поради възможно облекчаване на студенти домашна работа за нормализиране на броя на учениците във всеки клас, въвеждането в хода на S. телесна упражняване на училище, ръчния труд и различни развлекателни дейности и като цяло, освобождаване на S. училище на сух формализъм и книга theoreticity. От последното тримесечие на S. училище XIX век в някои страни, особено във Франция, Белгия и Германия, тя се превръща в инструмент на културната и политическата борба (срещу попщина, социализма и така нататък.).
Литература. Baumeister "Die Einrichtung ф Verwaltung де Höheren Schulwesens в бърлогата Kulturländern фон унд Europa в Nordamerica." (Мюнхен, 1897); А. Рибо, "La Réforme де Renseignement secondaire" (1900 Par.); Фр Paulsen, "Geschichte де gelehrten Unterrichts" (2nd Ed т II, 1897 ..); Е. Demolins, "L'образование Nouvelle"; W. лексика, "Die реформа де Höheren Schulwesens в Preussen" (Halle, 1902); О. Liermann "Reformschulen" (B. 1903); Rozhdestvenskii, "Исторически преглед на м-уа леглата образованието, 1802-1902." (1902 SPb.); "Събиране на разпорежданията на Министерството на леглата. Образование" (до 1903).
Академично издание на речника ФА Brockhaus и IA Ефрон. - S.-Pb. Brockhaus-Ефрон. 1890-1907.