Интегрирани групи деца - страница 2
За една седмица сега седя в клас в клас от сина си. Понякога ми дойде в началото на втората смяна-понякога от самото начало. Първото ми усещане беше гняв: "Подобно на всички методически неправилно" Второ-тихо "Не се притеснявайте, всичко е наред сега, това е просто хипер не може да работи." И сега Жал ми е за учител остър гняв към Министерството на образованието, импотентност.
Има в нашия клас момче Никита (името е променено). Никита 7-годишна възраст, непокорни къдрици и един вид усмивка. И в Никита, например, нарушена брутния мотор. Когато той отива по широк коридор, не забравяйте да Боб за всички страни. Фини двигателни умения също е в лошо състояние (и аз съм все още на греха си. И ние я имаме, се оказва, дори хо!). И там е странна особеност на Никита. Когато той е в близост до някого, ръката му или крака, сякаш неволно потрепва и удари съседа. Отвън е много подобен на някакъв тик. Детето няма контрол върху движението, той знае, че е грешно, но не мога да направя нищо с тялото си. Но дали това обясни седемгодишен период! Те знаят само едно нещо, за едно момче, което ги получава през цялото време, бутане. ритници. И съответно реагира, маншети и остър неприязън. Те все още са малки, те все още се ценят по света със своята камбанария, а други се възприемат като стеснителен, когато се удари, а след това още един хит умишлено. И те наистина не разбирам защо, когато те с право има промяна, аз вместо това да накаже подбудител и прегърна раменете му и otvozhu настрана, казвайки: ". Никита, мед, да вървим" И аз плача жалко лошото момче с привличащи погледа тежък неврология. Мога ли поне кратък, за да накаже болното дете. За какво? Защото той е бил болен.
Дори Никита е нетърпелив да общуват. По време на тези дни, аз научих, че основната му желание е да се намери приятел. Но говорим Никита просто не мога. Аз не знам, че момчето с интелекта, а аз не предполагат оценка без специални тестове. Но фактът, че емоционално и волеви детето изостава в норма за мен, очевидно. И тогава той нарочно събори заедно. Защото това просто не може да осъществи контакт по някакъв друг начин, отколкото да се бута, удари. Той го прави, като че ли играете и ми напомня на коте изпълзяват крак на крак мина покрай, но децата не са добра домакиня смешно животно. Те имат своя собствена сложна йерархия от отношения, те се борят за лидерство на групата, формира коалиционно, той усеща себе си и другите, и това, което мога да направя? Какво искаш да се побере? Така че те са установили, който е с кого и по какъв начин е този момент, какви са перспективите, с които да бъдат приятели, и от кого да стоят настрана, който може да бъде полезно и за какво
Всичко това е твърде сложно и неразбираемо за малкото Никита. Той просто иска някой да бъдем приятели. И привлича вниманието на други деца, колкото може.
В резултат на това всяка минута, за да промените вида и послушни Никита някой бие. Не разбирам ситуацията дава доставката на дете. Никита защитени. И аз тичам, за да отнеме топката. За 60 секунди, за да се кандидатира отново.
Чувствам се силен гняв срещу правителството. Интеграция. Вие сте тук, длъжностни лица, сладко пее в шкафовете! Какво ще се случи с това момче, интегрирани в редовния класната стая. Да, където децата са все още твърде млади, за да се разбере, те са бити не от злоба. О, да, мога да обясня това с тях. Това е само вие, здрави лели и чичовци, може дълго да издържи на следващия, който дори болест ще ви рита през цялото време. И така, какво искаш от малки деца. И Никита има нужда от любов. И др.
Аз не говоря за това във всеки клас има едно дете, което започва да се приведе в съответствие с това, Никита. В този клас, това е моят син. Умната момче, артистичен, весел, умен, но. демонстративен. И със силен поведение протест. И той избра като начин да протестират и в същото време привлича вниманието към себе си имитация на Никита. И му направи-все още, и режисьор, и психолог, и други учители вече всичко знаят, и те са заети. В същото време, и той изрази гнева си и се дразня на омразния учителя. Това е само колко ужасно е, ако тази форма на поведение, да стъпи.
Сядам да Никита в класната стая. Тихо говори, обяснявайки на материала. Отново и отново аз прегръщам раменете му и otvozhu настрана, казвайки: ". Хайде, моята скъпа, хайде, седни"
Днес, едно от децата попита: "Защо сте строга с нас, но това така нежно Че той удари?" ..
Никита днес ми даде снимка.
Това наблюдение на майката - детски психолог.
Добавен след 2 минути 11 секунди:
Детето ми е в детската градина беше в такава група, а в началото на развитието също.
В градината, а след това някои специални деца са изчезнали (и ние също ги няма), а учителят е създал още отделна група (те не са имали време за много други) за тези деца на развитието на втората година, но nonacademic дейности заедно. Този учител ми направи голямо впечатление от него по отношение на интеграцията. И детска градина психолог. По-ефективна работа на такава не си спомня.
"Спомням си един прекрасен момент - аз съм свързан с интернет, и след това веднага се променя и в реалния живот не съществува, е"