Как да се повиши самодостатъчност
Родителите обикновено започват да се притеснявате за независимост на детето си, когато той започва училище. Въпреки това, за да започне да донесе това качество е необходимо много по-рано - и колкото по-скоро, по-голямата успех може да се постигне.
Обикновено независимост усетят нещо като това: "е способността на самия човек, без помощта управлява и да се разпорежда с живота си"; "Има възможност да вземат решения и да поемат отговорност за последствията от тях"; и други подобни. Но всички тези определения едва ли важат за малки деца - 2-3-годишна възраст или деца в предучилищна възраст, въпреки че можем да наблюдаваме някои житейски умения. Ако говорим за малки деца, а след това те ще бъдат по-приемливо да се използва следното определение за самостоятелност ", е способността да се направи, способността на нещо, което да се направи известно време, без помощта на възрастните."
Експертите определят независимост по следния начин:
• способността да се действа по своя собствена инициатива, отбелязвайки необходимостта от участието си при определени обстоятелства;
• способност да изпълнява обичайната дейност без да се прибягва и надзора на възрастен;
• способността съзнателно да действат в ситуация, конкретни изисквания и условия на работа;
• способността съзнателно да действат в нови условия (на поставените цели, да се вземат предвид условията за извършване на елементарни планиране, за да получите резултат);
• възможността за извършване на елементарни самоконтрол и самостоятелно изпълнение;
• способност за извършване на известните начини на действие в новите условия.
Ако сте между 3 и 6 години ...
1. На тази възраст, и даде на детето възможност да изберете това, което той носи и днес. Но това не трябва да се забравя, че детето се нуждае от помощ в избора. Той трябва да обясни, например, вече е есен, дъжд, хладно навън, толкова летни дрехи трябва да се отложи до пролетта, но есенни неща, които той може да избере това, което той предпочитате. Можете да започнете с детето си да пазарувате в магазина и да се отчете по негов избор.
2. Но, може би, основната задача на възрастни - да се научи детето да се мисли, че за него, както за цялото семейство, има определени правила и норми на поведение, както и да ги посрещне. За да направите това, е важно да се осигури постоянно нареждане дете, подходящ за възрастта си. Разбира се, възможността на детето в предучилищна възраст все още е много малък, но все пак те са там. Дори и най-малкото дете на 2-3 години, а още повече, че на предучилищна възраст, пусната в държавата, например, кът с играчки. Също така е отговорност на детето на детска градина в едно семейство може да се превърне в поливане стайни растения, съдействие при отразяване на масата за хранене (разпределени салфетки, прибори за хранене, сложи хляба и т.н.), помощ в грижата за домашния любимец, и др.
3. Не се предпази детето от проблемите: нека се срещне с негативните последици от своите действия (или неговото бездействие).
4. Независимостта на образованието също води до образуване на способността на детето да открие самостоятелна заетост и за известно време да се направи нещо, без участието на възрастни.
5. Основната грешка на възрастните в образованието на децата автономия най-често е загрижена за детето и пълното премахване на подкрепа за действията си.
автономия на образованието.
автономия на образованието е тясно свързана с формирането на умения и способности, с овладяването на дейностите. Учете детето си как да се държат лъжица, последователността, в която да се съблече, да закопчава и му дава възможност да действа.
Повтаряйки, той научава, тези умения, то е само важно да не се бърза. Ръчкане и обиди: "Е, по-бързо", "Digger", "кон" не допринася за развитието на автономия.
Постепенно, е необходимо да се разработи независимост на децата и други дейности. Започнете тази работа трябва да е с образование трябва да действа. Известно е, че такава необходимост възниква, когато децата гледат възрастни дейности; други деца. Ето защо, за образованието на желанието на детето да работи, родителите трябва да покажат как възрастните да работят, за да се поддържа интереса на забележките на домашната работа. Децата обикновено обичат да гледат, тъй като папата mends желязо, изкопаване на леглата, майка ми мие дрехи, правят винегрет, пекат пайове. Нека детето ви ще бъде с вас, когато правите почистването в апартамента, работи усилено в района. Не дестилиране от самите деца, а по-скоро да привлече вниманието към някои действия.
Наблюденията ще доведе до необходимостта да се подражава. За да се срещне с нея, помолете детето да участва в работата си, но първо да ми покажеш как да го направя. Той с готовност ще ви осигури някаква помощ: задръжте, да, ще го изпратете. Е, ако родителите ще се създадат условия за по-активно участие на детето в работата: да даде на тестото - нека прави ролка, или съд с вода - нека да се измие малки предмети. Необходимостта да се приложи за действие по заетостта трябва да бъде оправдано с цел да се гарантира информираността на заетостта. Ако родителите не обясняват на детето целесъобразността на действията на труда, и се ограничим до сочейки "колкото е необходимо", детето може да загуби интерес към работата, той ще действа по свое усмотрение.
Ако директно да се работи, не може да призове желание, използвайте интерес на детето в други дейности: игра, рисуване, слушане на приказки. Насърчавайте детето си да се направи почистване на ъгъла на играта, за да изпере дрехите на куклата, лепило любима книга, да сее овес за канарчета - и детето ще иска да изпълнява работните задачи.
Ако сте между 6 и повече години ...
На възраст децата трябва да бъдат възпитавани в собствената си способност да се учат и да се реши познавателни задачи. В училище, детето от първите дни ще бъде даден на обучение у дома задача, която той трябва да се изпълни. Родителите, които не са възпитани в независимостта на детето в учебните дейности, ще трябва да се в първи клас с детето да се включи в подготовката урок.
Интересът към когнитивната дейност най-лесно да доведе до материалните явления на природата. За детето, природата винаги е тайнствен, пълен с чудеса и мистерии. Можете да дадете на детето задача да установи интереса на неговата информация от дългосрочни наблюдения. Например, да научат как ябълки се произвеждат на ябълка като замръзнала вода в една локва, растат в листата на кестените, разгледа и скица на формата на снежинки, модел стъкло, да разбера как да вземе насекоми синигер слотове. Можете да предложите на детето си да се провери достоверността на народната воля, и ще видите какво сте го прочете в книга, и така нататък. Г.
Във всеки вид дейност, е необходимо постепенно да се прехвърлят на детето на независима основа. ниво независимост трябва да се увеличи поради увеличаващите се възможности. На първо място, да не говорим за едно дете получава само от резултата, и на целите, методите и планът за дейности, определени и осъществени с помощта на родителите си. След това е възможно да се изисква от детето самостоятелно приключение, предлагайки му да планира дейността си и да се очертаят пътища за решаване на този проблем. Както усвояването на умения трябва да бъдат повишени изисквания за качеството на изпълнение, като учат детето си самостоятелно график целта на дейността (обърнете внимание на необходимостта от почистване, отстраняване на проблеми, дрехи и др ..).
Изпълнението на тези препоръки ще помогне на родителите за отглеждане на самодостатъчност на децата в предучилищна възраст детето.
Би било наивно да се очаква, че детето ще бъде до определена възраст послушно направи това, което той е казал да възрастни, а след това един ден, изведнъж става независим, той ще се научи да си поставят цели и да вземат информирани решения. Ако искаме децата ни да растат сами, ние трябва да ги научи не само в дома на независимост, т.е. способността да се облича, т.е., за правенето на леглото и да извършват прости домакинска работа, а не само на собствената си способност да общуват, но също така и способността да взема решения и да поемат отговорност за последствията от своите действия.
Какво трябва да се направи, за да се гарантира, че детето да присъства по значение да се вземат решения и да носи отговорност за последиците от своите действия?
На първо място, ние трябва да покажем на детето си възможностите, които има в дадена ситуация, и му дава право да избират как да се процедира. В този случай вие определено трябва да обсъди с него последици, които могат да са резултат от действията му. Например: "Искате ли да разглобите машината отдясно, то е ваше, можете да правите с него това, което искате, но се счита, че тя не може да след това се събират и се окажете без автомобили до вас ..?"
Детето трябва да е задължително да бъде на площ от живота, където решенията се вземат от себе си и той е отговорен за последиците от своите действия. Например, той може да реши кога той ще се измъкне или да участват (но трябва да преговаря с него краен срок, а не след дълго той трябваше да го направя), как да се разпределят на няколко дни по-вкусен десерт, в какви дрехи да се прибера вкъщи, или да отидат някъде на разходка. Разбира се, изборът му не винаги е най-добрият, и от време на време той ще се правят грешки. В такива случаи е необходимо да се обсъди с него защо действията му доведе до катастрофални резултати, и как той трябва да действа в бъдеще. В противен случай - ако ние винаги ще реши за детето и да го лиши от правото да е грешка - той не се научат да вземат информирани решения, и ще се съобразим с всички други, или да действа импулсивно.
Той е много полезен за планиране трябва да направите с детето. Например, ако искаме детето се е научило стихотворение, не очаквайте от него да, той сложи всичките си дела и започна да го науча точно сега. Би било много по-добре, ако ние предлагаме: ". Маша, нека да реши къде отиваме да преподава поезия" Тогава самото дете ще се стреми да изпълни това решение, защото това ще го чувствам като своя.
Детето се научава да се вземат решения, не само в ежедневието, но и в играта. Това се отнася преди всичко до парцел-ролеви игри и игрите с правилата, тъй като масата (играе с чипове, карти, дама, шах, табла), както и мобилен телефон. Game - е един вид пространство на свободни занимания, в които можете да изпробвате различни варианти за тяхното поведение. Ето защо, по-често, а детето да играе в тези игри, толкова повече си опит на независими действия и по-лесно е да се научат да действат независимо и в реалния живот.
Важна роля в обучение на деца на детето да бъдат независими пиеси и практики за управление. Навикът на определен режим, включващ всички основната дейност на ден, срокът на структури дете и му позволява до края на предучилищна възраст да започнат да учат да планират времето си. Ако режимът на деня липсва, майката или бабата постоянно трябва да изразходват енергия на "организацията" на детето, постоянно "стои над него" и търсенето, че той изпълнява определено действие.