Как е учител съветски мит "втори майчин", креда
Големият полски педагог Януш Корчак, когато започнах работа с деца беше сигурен, трябва да обичаме всяко дете, че това е задължение и професионална отговорност. На практика обаче много бързо видях, че много деца обичат не работи, и страда заради това огромно чувство за вина. Не, това не ги боли, а не унижавани, честно изпълни всичко, което е трябвало да се направи, но не ми хареса. После разбра, че това не е необходимо. Вие не може да принуди любов.
Представете си един учител, който работи в шест класа, всяка с 25 студенти, за общо 150 души. Можете да се обичат един от тях?
Децата имат родители, баби и дядовци, братя и сестри. Той е семеен, където хората обичат помежду си, както и че не винаги се получава. Защо училищата трябва да копирате на семейството, защо трябва да има точно същата връзка? Защо тези очаквания?
Вие ... със сиви кичури
С течение на нашите преносими компютри,
Моят стар учител.
В този ученици-учители, разбира се, за фаворит, и това е за тях, разбира се, майката, кой друг:
... Но, където и да сме посетили,
Вие няма да ни забрави,
Като майка не забравя децата.
И това не е от значение това, което практиката на съветската школа не бяха толкова жалки, митът е създаден. Но на практика, взаимоотношения често са били много трудни и дори жестоки. Дисциплина преди всичко, има две становища: моите и погрешно.
Затоплянето и по-късно съветските години този мит е престанал да бъде толкова ясно изразен. Така например, в известния филм "Ние ще живее до понеделник" главният герой не се усеща за девети клас си бащинска любов, да не говорим за зле перестройката филма Елдар Рязанов "Скъпи Елена". Въпреки това, той продължава да съществува и в бъдеще. Във филма за студенти и преподаватели на практика, "Не можеш да мечтаеш" (1980) характер, стар учител, преподава на студентите си, че истинският учител винаги знае къде учениците му са. И тази забележка се отнася за извънкласна време.
Като истински майка, съответната учителя и притеснен за своите студенти през целия ден. Не е ли любов реалната майката? Не е ли "право", което означава, майчински любящ учител?
В пост-съветското време, идеята за два равни и две майки на семейства напълно загубиха доверие. В училищата има такъв труден допускане, че родителите на учениците, както и завършилите ( "Ние винаги се отворят училището вратата / Сбогувайте се с това, няма нужда да се бърза" - филма "Рисуване", 1976), често не са в състояние да влезе дори в лобито , Училище врата стана ясно - и реално и символично - да се отделят два свята: дом, семейство, и, да речем, на бизнеса ( "училище - това е вашата работа").
Много родители не искат тези светове се обединиха: "Ние искаме да образоват децата си в училище, дори ако те са научени." Това означава, че зоната на отговорност на семейството и държавата за тях е различен, и следователно трябва да бъде разделението на права и отговорности. Други са гневни, че малко училище се занимава с образование, която е делегирано (държавата) и зоната на отговорност. Сред първите са тези, които не се очаква учителите да обичат децата си, те са доста уважително отношение към детето в училище бях удобни, и той има добри познания.
Някои нямат доверие на училището и учат децата си у дома
Да, аз обичам училището и учителите на детето не се изискват. Това е прерогатив на родителите. Има такъв интересен момент, детето се казва (в по-малките класове) - Страхувам се от учителя, учителят зло, учителят е лошо. Може би някъде, че е. Но е важно да се разбере, че детето сравнява учителя с майка си. Магистър дл. Да, аз обичам училището и учителите на детето не се изискват. Това е прерогатив на родителите. Има такъв интересен момент, детето се казва (в по-малките класове) - Страхувам се от учителя, учителят зло, учителят е лошо. Може би някъде, че е. Но е важно да се разбере, че детето сравнява учителя с майка си. Учител за него като майка. И ако "не много" отношението на майка ми към детето, както и отношенията с учителя ще бъде същото. Някои родители прехвърлят на децата към други училища, те казват, че учителят не е щастлив, но в другото училище ще бъдат същите, детето ще получи едни и същи "зло, зле", учителят, докато къща връзката с родителя, няма да бъдат коригирани. Ако къщата добре, добро отношение, бебето все още е зъл учител, не злонамерено, тя може да се каже, mimihodom "глупак" и това ще бъде проблем.