Каква е целта на образованието, най-лесно да намерите отговори на най-добрите въпроси
В широк смисъл на социално обучение включва всички видове образование (морална, труд, физически и т.н.).
В рамките на целта на образованието трябва да е наясно с тези, определени предварително (предвидими) резултати в подготовката на младите поколения към живота в тяхното личностно развитие и формиране, които се стремят да постигнат в процеса на образователна работа. цели сериозна подготовка знания дава учителят ясна представа за формирането на това, което е човешки качества, предназначен е sposobstovat и затова възлага на правилното разбиране и ориентацията. tcelepolaganija непрекъснат процес. Формиране на една-единствена цел винаги е органично свързана с възможностите и начините за неговото прилагане, както и изпълнението на други цели.
В момента целта на образованието провъзгласена формирането на личността, която оценява стандартите на свободата, демокрацията, хуманизма, справедливостта и има научен възглед за света около нас.
Основната цел на държавното образование е формирането на човек, готов да тече работник обществена услуга и гражданин.
Монтаж върху развитието на личността расте човек присвоява "човешкото измерение" подобни цели като развитието на младите хора са наясно с граждански позиции, готов за живеене, работа и социално творчество, ролята на демократично правителство и отговорност за съдбата на страната и на човешката цивилизация.
Формиране на цялостна и хармоничното развитие на личността е основната цел (стандартно) модерен образование. Социалният формирането и развитието на личността е от решаващо значение за физическо възпитание, укрепване на здравето и силата.
Основният проблем на социалното развитие на личността е интелектуална образование. По-важна част от цялостен и хармонично развитие на личността в полза включване в последните достижения на технологиите. Ролята на моралната рамка за развитието и формирането на лицето, тъй като развитието на обществото може да предостави само хора с перфектен морал, коректно отношение, за да работят и аксесоари. Заедно с огромното значение е приложен към духовното израстване на членовете на обществото, привеждането им към съкровищата на литературата, изкуството, формирането на техните велики естетически и емоционални качества.
Има възможност да се стигне до извода, че основните структурни компоненти на цялостното развитие на личността и точка до най-важните компоненти. Като част от акта:
които трябва да се съчетае с развитието на способности, наклонности и способности на личността и включването му в продуктивна работа.
Подправки се отличават общото образование и лични цели. Целта на образованието действа като общо. когато тя изразява качествата, които трябва да се образуват във всички хора, и като соло. когато образование означава определен (един) човек. Съвременната педагогика в полза на единството и съвместяването на общи и лични цели.
Целта на обучението е израз на общата ангажираност. В практиката на това е система, специфични задачи. Целта и цели са свързани като цяло и част от системата и нейните компоненти. Тъй вярно определение: целта на образованието - система за обучение на решими проблеми.
Проблеми дефинирани цели на обучението обикновено е доста по - общи и специфични. Въпреки това, целта на образованието в рамките на отделно взета образователната система е винаги една и съща. Тя не може да бъде, че в едно и също място, като в същото време се стреми да повиши различни цели. Целта - определяща черта на образователната система. По-конкретно, целта и средствата на техните качества разграничават една от друга система.
В днешния свят има изобилие от голове на образованието и техните съответни образователни системи. Всяка от тези системи се характеризира със своята собствена цел, както и всички искания за целите на изпълнението на определени критерии и инструменти. Широка гама от различия между целите - от незначително конфигурация на отделните свойства за човешкото фундаментално конфигурация на неговата личност. Изобилието на гола отново подчертава огромната сложност на образованието.
образователните цели са мобилни, сменяеми, имат конкретна историческа характер. В целеполагане отразено търсят много специфични условия. Законите на физиологичната узряването на организма, умственото развитие на хората, заслужава философски и образователна мисловни, степента на обществена цивилизация определят общите цели ориентация. Главният фактор е идеологията и политиката на страната, тъй като целите на образованието често имат силна идеологическа ориентация. Това се случва, че целите на образованието са маскирани, са покрити с общия неясна фразеология, за да се скрие от хората истинската си природа и посока. Въпреки това, не е първата част на страната, дори и най-демократичните, където целта не е образованието да бъдат насочени към укрепване на съществуващите обществени отношения, те са били отделени от политиката и идеология.
Но в близко бъдеще в глобалния мисъл образование педагогика расте по-силна независимост от политиката и идеологията, премахване на целите си за универсалните закони на живота, нуждите, права и свободи. Едно лице не може да се разглежда като средство за цел заслуги: той - на тази цел.
Установено е, че определянето на целите на обучението оправдано редица фундаментални обстоятелства. Кои фактори определят избора си? Освен по-горе фактори - политика и идеология на страната - имат решаваща нуждите на обществото. Целта на образованието изразява исторически спешна нужда обществото да се подготви по-младото поколение към изпълнението на определени обществени функции. С всичко това е изключително важно да се намери нужда дори отдавна или само твърди, очевидно. Много от образователната система, претърпени рухването на бетон, така че, изпреварили времето си, искат да възприемат като реалност, не се вземат предвид реалностите на живота, надявайки се да я превърне в образованието на живота на хората. Въпреки това, няма обективна образование не може да издържи на натиска на реалността, съдбата му е предопределен предварително.
нуждите на обществото определят от нивото на развитие на производителните сили и производствените отношения на атаката. Тъй като целта на образованието в резултат винаги отразява сегашното ниво на развитие на обществото.
Значително влияние върху формирането на целите на образованието има и други причини. Сред тях - темпът на научни, технологични и социален напредък, икономическите възможности на общността, нивото на развитие на педагогическия теория и практика, на способността на образователните институции и учители.
Ето защо целта на образованието се определя от нуждите на обществото и нивото зависи от развитието на производството и производствени отношения, темпът на социалното и технологичния прогрес, достигнатото ниво на развитие на педагогическия теория и практика, на способността на обществото, училища, учители и ученици.
Сама по себе си извън образователната влияние не винаги водят до желания резултат: той може да предизвика educability както положителни, така и отрицателна реакция или пък да бъде неутрална. Напълно оценено, че предоставя само в случай образователен ефект причинява индивидуалната вътрешна положителна реакция (съотношение) и се възбужда за неговата активност от друга страна, тя упражнява формоване и ефективни реакции на развитие.
Само чрез разработване на необходимост мотивационна сфера на личността и създаването на необходимите условия за формирането на младите хора здрави нужди, интереси и мотиви на дейност (поведение) придава достоверност да провокират нейната дейност и постигане на съответния образователен ефект.
Като изключителен учител Макаренко твърди, че не е колко зле към предоставяне учител въпрос може да е бил ученик, защото винаги трябва да се подхожда с жизнерадостно предположение, да проектира, че не винаги е лошо, за да подпомогне развитието най-добрите си наклонности и способности, и се фокусира върху тях, създаване на условия за преодоляване на недостатъците.
В процеса на обучение е необходимо да се насърчи студентите с изпълнението на самостоятелно обучение. Ученикът е активен от раждането, той е роден със способността да се развива. Той не е съд, за който "слива" chelovechstva опит, той е в състояние да купуват този опит и да се създаде нещо ново. Тъй като основен фактор в развитието на човека са самообучение, самовъзпитание, самообучение, самоусъвършенстване.
Самостоятелно обучение - процес на асимилация на човешкия опит от предишните поколения означава вътрешните духовни причини, за да се осигури развитие. Образование, в случай, че не е насилие, при липса на самостоятелно е нереално. Трябва да бъде предмет на преразглеждане, тъй като двете страни на 1-ви и същ процес. Движение самообразование, хората могат да се образоват.
Самостоятелно обучение - система за вътрешна самоорганизация на учебния процес поколения, като се стреми за собственото си развитие.
Самостоятелно учене - процес на получаване на определен човек опит на поколенията означава, на собствените си желания и собствените си любими инструменти.
Образование, насочена към развитие на личността, постига целите си в степен, която създава търсене ситуация за личност, нейните сили самостоятелно развитие.
Както може да се види в сложната структура на определянето на целите на общественото образование водещо място цели, задачи, модели за обучение, въплъщение на което води до хармонично отглеждане и възпитание на учениците и короновани им самообучение.
Източници и връзки:
Източник Сайт материал www.genon.ru