Какво очаква българското образование през 2019 г., креда
Нова година за родители и учители ще, по мое мнение, повратна точка в отношението на формалното и неформалното образование. Защо? Една от причините - рязко покачване на самостоятелно мотивация сред деца и възрастни. Това, преди всичко, е страничен ефект на "хаос", която е подредена в националната образователна политика.
Яростни критики на българското училище, отрицателните резултати от митологията на подобряване на общото образование, либерален педагогика пренебрежителен интерпретация, скандиращи "унищожаване на съветската школа", и призовава за връщане на нея - всичко това прави родителите, както и много студенти изглеждат отстрани.
Ако училището е толкова зле, колкото се говори за това и писмено, и да учат децата си в "съветски" Училището е малко вероятно някой ще иска в здрав разум и памет, в допълнение към това там?
Друга причина да се обърнат към неформалната общото образование: деца и възрастни са все по-убедени, че поради формални ограничения, училището започва да изостава драстично зад възможности, които съществуват, както се казва, в публичното пространство.
За висококачествено модерно образование училище трябва да бъде гъвкава. Не само на учениците са запознати с новите открития, работи, технологии, и като цяло - промени. Но също така и да даде на студентите с начини за справяне с тези промени, използване на уменията на нови възможности за развитие на способността да се реализират в нови обстоятелства. Но организационната структура на училището е твърде архаичен за да се осигури на детето такъв резултат. Това все още е една институция, в която работниците са обект на златното правило: "Няма инициатива!".
По този начин, регулиране на училището, както и като следствие - Fetish инспекции, наблюдение и докладване. Офис избран ustrozhenie методология за контрол на качеството база. Смята се, че децата ще бъдат по-добре да се учи, за да научите повече и да може да бъдат по-подготвени за живота в неясното бъдеще, ако притежават систематично контролни работи. Смята се, че училището ще работи по-добре, ако се проверява непрекъснато. Един учител ще бъдат по-мотивирани, ако искат да пишат подробни доклади за всяка стъпка.
Мисля, че това е много важно да се обърне внимание на тази тенденция: това не е само, че децата скоро няма да бъде достатъчно време за посещение на училище (не мога да си спомня класически израз на Хъкълбери Фин: "И без училище не може да ме нарани, за да получат образование!"). Ако училищна заяжда в медиите, в проекти за политически технологии, PR-кампании, политици и безкрайни яростни критици маргинализирани активисти ще продължат със същото темпо - в общественото съзнание училище бързо се превръщат в ненужни принудени наеми и необходимите образователни семейни ресурси ще бъдат не иска в училище.
И изкуствено създадени отрицателен митология за "разпадането на училището и трябва да се върне на съветската школа."
Не колапс не се вижда: училището днес е една от малкото институции, която работи с висока ефективност
Погледнете лекарството, погледнете трафика, погледнете на системата за сигурност, погледнете нашия пътища, селското стопанство, и сравни с училището. Разбира се, във всяка сложна система при извънредни, повреди. Семейството има черна овца. Но вижте: всеки малко сериозен провал в системата на образованието става мигновено, известен в цялата страна!
Училище - най-отворена система в България. Насилието срещу деца, такси произвол директор, грубост възпитатели в детска градина, да не говорим за нарушенията в изпита - Училищни prosvechena чрез! И това е един много важен резултат от подобряване на системата - нейната прозрачност. Но увеличаването на използването на информация за това какво се случва, за да унищожи източниците на тази информация - за да се върнете системата в първоначалното му състояние? Ама че глупост. Но как много политически точки могат да се правят възможно най-ефективно за създаването на кампания, възможно най-бързо да се коригират недостатъците на ръководството на правителствата ( "учители, отидете в бизнеса!") Или отдел, какво популярност сред масите могат бързо да спечелите, поддържане на митологията на колапса и игра на носталгия.
Но цената на такова просто решение - укрепване на управлението административно управление и дискредитира усилията на държавата и за подобряване на училищната общност - ученици през есента на мотивация, учители и родители. Никой няма да искат да учат и да учат за валидиране на контролните работи. И в инсталирането на родители и деца да намерят neshkolnyh образователни ресурси.
В известен смисъл, това не е лошо. Ще активно за развитието на пазара на допълнителни образователни услуги. Той вече расте. развитие Интересни проекти за деца, летни и зимни училища, състезания, конкурси, език, математика, творчески програми на университетите, финансова грамотност, филологически училища, клубове, планетариуми, зоологически градини, паркове - какво ли още не.
Детски кътчета днес във всеки голям търговски център, да не говорим кина и книжарници.
В допълнение на училището има много възможности - и така наречения допълнителен образование, както и мрежови ресурси. Образователни "оферти" - безброй. не учат в училище е не само модерен и готино.
Всеки ден, родители, ученици и учители, за да се запознаят с нови подходи към обучението и развитието на нови методи, системи, мрежи, училища,
И никой не се страхува от факта, че някои подходи са в противоречие с други, които правят всички предложения в "единна образователна система" не може дори психически. Не се притеснявайте, защото все повече и повече родители се стремят да се развива в детето си нещо специално и уникално, че първоначално тя има.
Себереализация на дете, интерес, мотивация, колективна творческа дейност, развитие на способността да си сътрудничат и да насърчи родителите успешно да се повиши повече от твърдата настройка за контрол на академичните резултати и тестови програми усвояване резултати.
Опитите да се запазват за административен контрол на откритите ресурси, развитие на инициатива, търсенето за индивидуално обучение на родителите, учителите желаят да избягат от рутинните ограниченията "образователни институции" (в най-широкия смисъл), и накрая, любопитни ученици - просто натиснете най-мотивираните от системата на формалното образование.
Системата може да се отговори на създаването на учебни комплекси: по този начин, отидох в София, а ние да видим какво се появяват трудности, когато системата се дърпа от блатото, опитвайки се да се прероди от вътрешната страна. Но семейства, родители и деца трябва да се научат и днес, те не се интересуват от трудностите на административните структури. Ето защо, аз се предскаже експлозия на неформалното образование, оправдани от желанието на общността родител за самоорганизация, за разширяване на семейното възпитание, клубни форми, мрежа от образователни програми.
От друга страна, може би това е смисъла на общото образование? Може би това е така, защото генерала и не само това - училището?