Образователни технологии - Технология TRIZ

Съвети за болногледачи

Относно: Образователна технология - технология TRIZ
Обществото се нуждае от хора, интелектуално смела, независима, оригинално мислене, творчески, в състояние да приеме нестандартни решения и да не се страхуват от това.

Предучилищна - това е специална възраст, когато е налице възможност за креативно решаване на проблеми, които възникват в дадена ситуация, животът на детето (творчество). Умелото използване на техники и методи на TRIZ (Теория на изобретения решаване на проблеми) успешно помага на деца в предучилищна възраст се развиват изобретения изобретателност, въображение, диалектически мислене.

TRIZ цел - не само да се развива въображението на децата и да ги научи как да се мисли системно, с разбирането на процесите, да се даде в ръцете на преподаватели инструменти за бетон и практическо обучение на децата на творческите черти на личността, способността да се разбере, единството и противоречието на света, за решаване на техните малки проблеми.

TRIZ за деца в предучилищна възраст - е система за колективни игри, дейности, предназначени да не променя основната програма и оптимизиране на неговата ефективност.
"TRIZ - управляван процес на създаване на нова, която свързва точно изчисление, логика, интуиция", така че мислех GSAltshuller основател и неговите последователи на теорията.

Основното средство за работа с деца е педагогическа търсене. Учителят не трябва да дава готови знания, за да му разкрие истината, той трябва да я научи да се намери. Ако детето ви зададе въпрос, не веднага даде готов отговор. Напротив, необходимо е да го попита какво мисли за него. Покани го да се разсъждава. И подвеждащи въпроси предприемат, за да се гарантира, че самото дете е намерил отговора. Ако не зададете въпрос, а след това учителят трябва да посочат едно противоречие. По този начин той поставя детето в ситуация, в която трябва да намерите отговора, т.е. в какво - в известна степен да се повтаря историческия път на знания и трансформация на даден обект или явление.
Сред основните идеи TRIZ включват следното:
теория - катализатор за творческо решаване на проблемите;
знание - инструмент на творческа работа, творчество принадлежи на всеки (може да преосмисли всичко);






творчество, както и всяка дейност, която може да се научи.

Първоначално TRIZ е създаден за използване в инженерство, но тези закони, на които то се основава, позволява използването му в други области, включително и 1989 година. - по педагогика.
Водещи разработчиците на TRIZ педагогика: Berezin, VG Gafitulin MS Джийн А. Zlotin BL Zussman AV Kavtrev AF Камина AL Murashkovsky ПО Murashkovsky YS Нестеренко AA Sydorchuk ТА Timokhov VI и др.
TRIZ технология включва:
- Начин на малките хора (SMP)
- ресурси
- Метод на фокални обекти (ПФИ)
- фантазия
- Системен Оператор (супер-система и подсистема)
- пъзели страни
- противоречия
Днес ние ще говорим по-подробно за противоречията.
Началото на мисълта, началото на интелигентност, когато детето вижда противоречие, "тайната на двойно." Доставчикът трябва винаги да насърчи детето да открие противоречията в този или този феномен и решаване.
Разрешаване на конфликти - е важен етап от умствената дейност на детето.
Да играем една игра - противоречия:
1 игра "Много - малко"
Целта на тази игра е да се формира разбиране за съответните количества.
Mentor призовава различни ситуации, деца (и сега, възпитатели) да реагира по съответния начин. Ако много - разредени ръце раздалечени, малък - палмово дърпат достатъчно заедно - ръка за ръка (първа работа жестове).
Примери за ситуации, (това е необходимо да се уточнят условията)
Една кофа с вода в продължение на една мравка?
Една кофа с вода в продължение на слона?
Едно слънце в небето?
Един дом за всички хора?
Единият му крак в лицето?
Един крак на гъби? и др.

2. Играта "Добро - лошо"
В тази игра, ние научим децата да изолират обекти и обекти положителни и отрицателни страни на света.
Вариант 1:
Q: яде бонбони - добро. Защо?
A: Защото е сладко.
Q: яде бонбони - лошо. Защо?
D: Възможно е да има болни зъби.
Това означава, че се задават въпроси на принципа на "нещо добро - защо?", "Нещо лошо - защо".
Вариант 2:
Q: яде бонбони - добро. Защо?
A: Защото е сладко.
Q: Сладки бонбони - това е лошо. Защо?
D: Възможно е да има болни зъби.
Q: зъби болка - това е добре. Защо?
D: време да отидеш на лекар. И това, което бихте имали зъбобол, а вие не забеляза.
Това е въпросът, преминава през веригата.

3. играта "бегълци"
Играта помага да се организират класификация на уменията от външни характеристики.
Възпитател, призовава някои - или знак, който ясно позволява да се раздели на две групи и да се покаже с ръце, в които страни се разминават деца.
Например: правото на момче, останали момичета;
дрехи с джобове - без джобове,
дълъг ръкав - който не е дълъг,
някой в ​​детската градина е дал на папата - който не е папата ...
Не се препоръчва да се обадя на ситуацията налага сравнение (висока - ниска), което предполага, променливост в отговорите (който обича бонбони - кой не, и ако обичате шоколад и бонбони бастуни не са налични).