Последователност от - doshkolnik сайт!
В по-старата група на децата вече са запознати с поредния акаунт. Въпреки това, опитът показва, че много деца са 6-годишна възраст не се прави разлика между редни и посоките на номера, не си дават сметка тяхната значимост.
В подготовката си за поредния сметка училище група трябва да се обърне голямо внимание. Децата разширяват случаите играе понятието, в който хората използват сериен сметка, когато те прибягват до номерацията и с каква цел (номерирани къщи, апартаменти, детски градини, места в театъра, киното, транспорта и др. Н.).
Деца 6-7 години започват да осъзнават по-пълно от стойността на реден броенето и да научат това, което има значение, е кои са те? какво сметката? изисква специално повтаряне. В допълнение, всеки обект получава свой собствен номер в серията, както и да се отговори на въпроса на кое място? или че е в ред? е от съществено значение посока броене. Децата се учат, че при определяне на поредния номер, се счита, че от ляво на дясно, а в някои случаи - да се показват в каква посока е водена от (четвъртият от върха, петата от дъното, третият от дясно).
За по-добро разбиране на деца редни стойност на своите профили непрекъснато се съпоставят с количествена оценка, редуващи се интересува колко? какво сметката?
Продължете да научим децата да се прави разлика между това, което въпроси от сметката? кой? какво от това? Последно, насочена към подбора на качествени характеристики на обектите.
Какво задачи са децата в процеса на упражняване на серийната линия?
Определяне на темата и др. ( "Колко знамена? Каква е от порядъка на синьото поле? Какъв цвят е осмият кутията?")
Намерете обекта от неговия сериен номер, по време на изпълнение на различни задачи. ( "Мястото на четвъртия сет матрьошки. Сменете шестия синия кръг в червено. Завъртете трета площада от другата страна нагоре. Дай квадратчетата до втория, четвъртия и шестия момчетата.")
Има неща, за и в същото време да се определят пространствените взаимоотношения между тях: в предната част, след това, зад, между "Сложете играчки, така че е първият гнездене кукла, а вторият - шишко, третият - плюшено мече. Сложете кукла между втората и третата цифри. "Попитайте:" Какво кукла в ред? Мечка? Колко играчки? Кой стои пред кукли? Кой профил за шишко? "
2 корелира множество статии, подредени в серия 1, отговорите на въпросите: "Колко коледни елхи? Къде дърво мястото на Коледа? Колко брези? В които те се поставят? Не повече дървета: ели и брези "
Начертайте предмети или геометрични фигури и рисува върху тях с моливи с различни цветове в посочения ред. ( "Синя молив боя втората, седмата и осмата кръгове.")
Намерете място, в редиците, възстановен по нареждане на учителя. Например, детегледачката е 4-5 деца, като ги насърчава да се изправи срещу един за друг, брои, вдигнете ръката си, плеснете с ръце, седнете. Децата, участващи определяне на поредния позиция, с молба за промяна на места, предлага някой от децата да се изправи, например, между третото и четвъртото числа. В същото време, момчета, се упражняват в отношенията на поръчката за избор, които определят кой стои пред Олга, за Олга, между Лена и Аня, и така нататък. Н.
Подходящ игра с топка. Деца, подредени в редици и преведени. Този, който хвърли топката водещ, призовава номера му. номер на последователност може да бъде наречен водещ. Така например, той казва: "Шест!" Детето стои на шесто място, като стъпка напред, казва: "Аз съм шестият!" - и хваща топката.
LS Metlina. Математика в детска градина. MA: Образование, 1984.
Погледнете снимката и да отговори на въпросите на децата
Изображение JPG 65.7 KB
Изображение JPG 61.2 KB
Изображение JPG 80.8 KB
Изображение JPG 75.5 KB