Аз отивам на детска градина - ЦДГ №43 - гр

Препоръки към родителите да подготвят децата за детска градина

Техники, улесняващи детето сутринта на раздяла

Детето тихо влиза в стаята, внимателно да се провери, преди да бъде спрян вниманието си върху нещо. Той изглежда в очите на непознат възрастен, когато той се насочва към него.

Влиза в контакт по своя собствена инициатива, тя е в състояние да се справи въпрос на друго лице, може да помоли за помощ. В състояние е да се вземе, той използва играта predmety- заместници, речта му е добре развита, настроението е весел или спокойствие. Дете се придържа към установените правила за поведение, които адекватно отговаря на одобрението и коментарите. Родителите имат доверие на детето си, не го контролира постоянно, а не да го покровителства, не показват, че трябва да се направи, добро чувство за настроението му, подкрепа на бебето, ако е необходимо.

Родителите самоуверени, да се доверят на експерта, се застъпва възгледите си, да поемат инициативата и самочувствие

Свържи се с едно дете може да се установи само чрез своите родители. Kid отива от една играчка в друга, нито са спиращ. Не може да се разшири игри за действие, тя изглежда неспокоен, оттеглено. Забележка или похвала специалист оставите детето или безразлични, или той ще се уплаши и се изпълнява с подкрепата на родителите си.

Родителите или пренебрегват нуждите на детето или полагащия наоколо, като с него в пълно сливане. Най-често в такава ситуация, родителите нетърпеливи да възприемат среща с учител-психолог като тест. Тези родители се нуждаят от допълнителни консултации

Психо-педагогическа помощ на семейството на адаптация на детето в детската градина

Как да започнете социализацията на детето? На първо място със семейството. Но наистина, това се случва, когато детето отива на детска градина. Той е там, че той се научава да общува с непознати - възрастни и деца, научава, нормите и правилата на поведение, да се научим да живеем в общество. От това как да се мине пристрастяване предучилищна възраст към новите условия, то зависи от физическото и психическото му развитие, по-нататъшното съществуване на сейфа в детската градина и семейството. За съжаление, този процес често е трудно и болезнено. Детето може да откаже да се хранят, спят, да общуват с връстници и възрастни, изглежда нежелани навици.

Емоционална реакция на родителите за поведението на детето през това време често влошава ситуацията. Поради факта, че те не знаят как най-добре да се процедира, мама и татко не може да помогне на детето си.

остър период на адаптация е различна за всяко семейство. Той може да има различна продължителност.

В тази връзка, предлага три възможности за адаптация (п.п. Калинин):

• лесна адаптация - поведението на детето се нормализира в рамките на 10-15 дни;
• адаптация на средно тегло - за месеца;
• тежка адаптация - отнема от 2 до 6 месеца.

За адаптация беше лесно, както и с цел значително намаляване на емоционалното напрежение, разработена система за работа с деца, които не посещават детска градина, - бъдещи ученици. Работата започва в стаята здраво дете е в детска клиника. Тук възпитатели ранните възрастови групи, образователни психолог, музикален директор, учител и логопед да се консултират родители.

Целта на консултациите - да предостави всякаква възможна помощ на родителите в отглеждането на децата, за да се подобри тяхната преподавателска компетентност. В същото време ние следим родители, чиито деца са в последствие дойде при нас в детската градина. По-нататъшната работа се фокусира върху тях, както и всички дейности се провеждат в нашата детска градина.

Преди детето Ви да влиза в предучилищна възраст родителите са поканени да дойдат за консултация с образователни психолози. Той проведе първата среща със семейството (по инженерство GG зъби). Нейните цели:

Субекти съвети за родители

• "Как да играем с бебето";
• "Детски проблеми със съня";
• "Как да се подготви детето за детска градина";
• "Как да се отбие бебето от гърдата, зърната, бутилка";
• "Как да се научи бебето си в пота";
• "Разработване на гимнастика за деца, базирани на българския фолклор";
• "Език развитие на малките деца", и така нататък. Г.

Среща с родителите започва с кратък разговор. Причините за регистрация на дете в детска градина; изследва родителски очаквания, свързани с нея; информираността им за колко висока е вероятността за реализиране на тези очаквания, а от кого зависи; върху които благосъстоянието на детето в детската градина; Какво родители се боят, и как те могат да се справят с тревожност; в това, което би могло да бъде родител да помогне на дете в ранна фаза на влизане в нова среда. Родителите са поканени да попълнят въпросник (Приложение 1).

Успоредно с разговор образователен психолог за гледане на бебето. Предполага се, че поведението на детето в кабинета на специалист ще покаже своя типичен модел на поведение в развитието на новата ситуация и да се установят отношения с нови хора за бебето.

Важно е да се обърне внимание на родителите си. Най-често тревожност опит от деца, чиито родители са много развълнувани, понякога до такава степен, че те не забележите, че емоционалното състояние на детето и не мога да го развесели. Обикновено в този случай изяснява родителските страхове размирици. Важно е да се помни, че намаляването на тревожност в родителите има благотворен ефект върху детето.

Според резултатите от интервюта с родители и да наблюдава поведението на образователната психолог на детето заключава от това как най-добре да се организира преходът между семейния образованието на обществеността.

След първоначалните консултации на родители с деца, поканени на серия от упражнения, за да се подготви за детска градина. Тези класове са разработени във връзка с логопед, детска учителка, проведено учител-психолог и педагог група, че децата отиват. Всяка сесия трае 10 мин, която се проведе в шкаф-психолог.

Майките вземат активно участие в часовете. Децата се чувстват подкрепата си, малко тревожни, в присъствието на непознати възрастни. В допълнение, майките имат възможност да се повтаря всички игри у дома, за да се консолидират, което са научили в деца в предучилищна възраст.

След това, на децата се дава възможност да играете в една стая от себе си. Някои класове са научени от музикален директор в музикалната зала. Тук децата могат да работят, танци, да слушат и пеят песни и детски стихчета. Майките получават и добра база знания за музикалното развитие на бебето.

Фестивалът се провежда в края на всички сесии, "Нека всички бъдем приятели!" с участието на различни герои. Събитието беше организирано от музикален директор, учител и психолог, преподавател група. Неговата цел - да донесе емоционален резултат за момчетата да оставят положително впечатление на детската градина, сеят в душите им голямо желание да дойде тук отново.

Според резултатите от консултациите и изследванията е степента на адаптация на детето към прогнозата за детска градина (Приложение 3).

На следващо място, се проведе общо събрание на всички родители на бъдещи ученици на нашата детска градина. Тя старши учител и учител-психолог въведе майки и татковци с правилата, изискванията на институцията, образователната програма. Семействата са дадени конкретни препоръки за това как да се подготви детето за детска градина. В допълнение, ние ги запознае с различните варианти на адаптация на децата до предучилищна възраст и в съответствие с различните изпълнения на въвеждането на детето в групата.

По този начин, децата, адаптирането на която се очаква да се случи лесно, бързо преведени да остане в детска градина за деня. Те са лесни за научаване, останете на тихия час, те бързо възстановява апетита. Родителите, чиито деца са прогнозира адаптация на умерена тежест, се препоръчва за известно време, за да бъде в една група от детска градина с детето си: първо малък период от време (около час), която след това се увеличава. Когато той е овладял, ще се доверя на учителите, майка може постепенно да се намали времето за пребиваване в непосредствена близост на бебето. Ако през първите няколко дни тя играе с него, а след това след известно време той просто седи в групата в зрителното поле на детето на, но не и до него - например, седнали в кулоарите, да го наблюдава, говори с учителя-психолог. Тогава майка кутия за известно време да бъде отстранен от групата, като увеличат този период от време. И накрая, идва ден, когато тя дава на детето към групата и да го оставя там.

Най-трудното нещо майките на деца с тежка форма на адаптация. Децата отказват да се хранят, да плаче. Поради това, периода на родителския присъствие се удължава, а ежедневно период от време, прекарано в детската градина е съкратен. В този случай, нуждите на групата помощ на учителите, учител-психолог. Понякога помага иновативен подход към адаптирането на условията: например, ако детето отказва храна, която се дава за предварително училище, най-напред да се използва, за да даваме възможност на майка си, за да приведат своите ястия и храна от вкъщи.

Родителите на новоприетите студенти са поканени на консултации за учител-психолог. Тук те споделят затрудненията си при преминаване период дете адаптация и възпитанието му. Специалистът прави препоръки, заедно с родителите, за да се разработи стратегия за поведение във всеки конкретен случай, както и практики за отглеждане на деца.

В групата на малките деца в периода на адаптация на пейката е публикувал информацията, с препоръки за това как да се научите да се откаже от бебето, да говоря с него през този период (например, какво да не му кажа).

Също образователен психолог въвежда родители в клуба на младите родители "Моето мъника", създаден в нашата детска градина за ефективно сътрудничество между детската градина и семейството в сферата на образованието на малките деца.

Основните дейности на клуба, "My мъника":

• предоставяне на медицинска, психологическа и образователна помощ на родителите на малки деца;
• осигури положителни впечатления от семейство образование;
• подобряване на педагогическите си познания на родителите на малки деца.

Club - отворена форма на организация на родителите, т.е., на всяко заседание може да дойде всеки родител, който се интересува от конкретен проблем на образованието на деца в предучилищна възраст ...

Опитът показва, че децата, чиито майки и баща са участвали в съвместна работа с учители, за да се адаптират децата, това е по-лесно да свикне с детската градина. Те са запознати с всички онези, които ще работят с тях, с бъдещи съученици, и следователно по-лесно да свикне с режима на детска градина. И сълзите на децата сутрин бързо заменени с усмивки по лицата на децата ни.