Образованието като целенасочен процес
Образование - целенасочен процес на взаимодействие между учащия и обучението с цел овладяване на системата от знания, умения и способности на ученика.
Понятието "обучение" за дълго време се идентифицира с учението и само в началото на ХХ век са били разпределени на двата компонента на този процес - преподаване и учене. Преподаване разглежда като дейност на обучение (учители) и преподаването - като дейност на обучаемия (студент) или колективно. И първият той доминира и е насочен към предаване на образователни материали. схема на взаимодействие е, както следва.
По-късно терминът "образование" започва да се разглежда като съвместна дейност. взаимодействие.
На сегашния етап на обучение се разглежда като процес:
- трансфера на знания, формирането на умения и способности;
- организиране на обучителни дейности;
- и обучението на студент взаимодействието;
- сътрудничество и съвместна творческа работа.
функции за обучение:
- обучение;
- развиващите се страни;
- образоват.
В съвременния смисъл на живот се характеризира със следните особености:
1) двупосочна;
2) съвместна работа на учители и ученици (сътрудничество);
3) за употреба на учителя;
4) систематично специална организация и управление;
5) целостта и единството;
6) съответствие със законите на възраст от развитие на учениците;
7) Управление на развитие и обучение на студенти.
На следните основни принципи на обучение:
- научен принцип;
- на принципа на достъпност;
- принципа на обучение по комуникация с живота;
- принцип и систематична последователност;
- принцип сила;
- принципа за яснота;
- принципа на като се вземат предвид индивидуалните особености на учениците.
Движещата сила на доктрината е борбата на противоречия. които се появяват между това, което вече притежава учащия, и от това, което ще (трябва да искам да) майстор.
Методът на обучение - е организирана дейност на стажанта и обучението, за да постигнат целите си.
Приемане - е неразделна част от метода, неговата елемент.
Класификацията на методи от тип (характер) на познавателната дейност (IY Lerner, MN Skatkin) се изолира:
- обяснителен и илюстративен метод;
- репродуктивни техники;
- проблематично метод на експозиция;
- частичен (евристичен) метод на търсене;
- изследователски метод.
Чрез обяснителен и илюстративен метод за научни изследвания се увеличава степента на автономност и творчески потенциал стажант и обучение.
JK Babanskii предложен следната класификация на методи за обучение, разделени от групата на натриев:
- методи за организиране и провеждане на образователни и познавателни дейности (вербална, визуална, практичен, индуктивен и дедуктивен; репродуктивни и задача за търсене; репродуктивни и проблеми търсене, работа под ръководството на учител и самостоятелна работа);
- стимули и мотивация на преподаване и учене дейности (стимули и преследване на интерес към учението на дълг и отговорност в преподаването);
- контрол и самоконтрол методи за ефективността на преподаването и когнитивната дейност (методи на гласни, писмени, лабораторен контрол и самоконтрол).
Форми на организации за обучение, се класифицират по различни критерии: на броя на учениците, посещават колеж, съдържание, продължителност на заетостта, и т.н.
По броя на студентите се разграничи масивна, колективно, група, mikrogruppovye и индивидуално обучение.
Участие колеж отличава училище (училище (класове), работа в работилници, на територията на училището, в работилницата, лабораторията и т.н.) и след училище (дом за самообучение, преходи, туризъм, свири в предприятия и др ).
По време на обучителните сесии се отличават класическите уроци (45 мин.), В съчетание урок (90 мин.), The близнак съкращение урок (70 мин.), Съкратено урок (30-35 мин.), Урокът на произволен период от време.
Клас-урок система на преподаване, която е доминираща на този етап в света на обучение, е със следните характеристики:
- постоянен състав обучени за една и съща възраст и ниво фитнес (клас);
- План за обучение (обучение по програмата и плановете);
- В обучението се използва мрежа от взаимосвързани последователни части (научил);
- монизъм в преподаването (урок е посветен само на един учебен предмет);
- наличието на определен ред, уроците на системата, тяхното редуване;
- процес педагогическа за управление на обучението;
- променливостта на квалификационната дейност.
За клас-урок система, в сравнение с други форми на работа, характеризираща се с редица предимства: тя е икономична, предоставя основа за взаимно обучение, група и работата в екип. Основната му недостатък е да се разчита на "средния" ученик, трудностите при организирането на самостоятелна работа.
система Cool-задача е основната форма на работа в съвременното училище, но заедно с това, използвайте помощни (конференции, екскурзии, консултиране, коучинг, кръжоци и извънкласни дейности, клуб за работа, извънкласна за четене, и т.н.).