Образованието като процес на личностно развитие
Образование - процес на студентите обучение под ръководството на учителя известно съдържание на материала.
Учителят предава, превежда Zun, студентите ги овладеят. Образованието не може да бъде сведен до механично прехвърляне на знания и умения. Това е двустранен процес, в който тясно взаимодействат учители и ученици; преподаването и ученето.
Същността на образованието. Тук трябва да се помисли за дейността на студентските (преподаване) и учителите. Дейностите на студента (преподаване) - вид хора дейност, технологични овладяване ZUNami, изискващи интелектуално, емоционално и волеви и физически усилия.
Учителят контролира дейността на учениците в следствие на това има стандарти.
По този начин, учителят - поддръжка на определени дейности, могат да ги разгърне като модел за подражание при изпращане на други хора. Учителят трябва да учат определен вид дейност. Тъй като обучението е насочено към ученици усвояване ZUNami, разкрива тези понятия:
Знанието - разбиране, запазване на паметта и способността за възпроизвеждане бъдат основните факти на науката и произтичащите от тях теоретични обобщения (концепции, правила, закони)
Умения е притежаването на средствата (методи, дейности) за прилагане на придобитите знания в практиката.
Skill - появява като продължителност компонент като автоматичен иск за високата степен на съвършенство.
1. Сократическият разговор - най-старата форма на обучение. Учител по въпроса предизвиква когнитивен интерес студент себе си, мотивите доведе ученика мислех по пътя на знанието.
2. догматичен преподаване - слушане и зазубряне
3. obyasnitelno- примерно. (Коменски). Задачата на учителите се намалява до представянето на материала пред учениците си, да разберат и научат.
4 .samostoyatelnoe придобиване на знания, под ръководството на учител-консултант. Програмиран обучение - методологическа основа на теорията за учене kooperantnogo животни.
1.shirokoe разпространение в педагогическата практика имам теория biheviaristicheskie. Процесът на обучение от тази гледна точка - това е изкуството на стимули, за да се отвори за профилактика или лечение на определени реакции. А учебния процес - набор от реакции към ситуацията на стимул. Развитието на съзнанието се идентифицира с формирането на реакцията на учениците.
2.pragmatisty - намаляване на обучение само за разширяване на личния опит на ученика, за да се гарантира, че той би могъл, както и възможност за адаптиране на съществуващия социален ред. Основател Dzh.Dogoy.
3.materialisticheskaya теория на познанието. Знанието започва със сетивата, с чувствен запознаване с материала (Бейкън) - всичко това знание трябва да започва с сетивното възприятие и рационално край обобщение.
Методът на обучение - начин на взаимодействие на учителя и учениците за решаване на учебни и образователни проблеми. Има много класификации обучени техники. Най-практичният е класификация Danishova с Egipovoy:
1) методи за придобиване на нови знания
2) методи за формиране на умения за прилагане на знанията в практиката
3) методи за изпитване и оценяване на знанията и уменията.
В момента училището, следните форми на организация на учебния труд: урок, турне, обучение в училищни работилници, извънкласни дейности, академичната работа у дома, на работа форма vneklasnoy (при обрат, студия, научни общества, състезания, конкурси)