Педагогически - начинаещи (като Rean
ГЛАВА. Какво е педагогика?
Произход на "педагогика" и етапи на своето развитие
Какво е "педагогика"?
Нека да разгледаме термина "педагогика" и изясняване на ценностите, които са годни-ло даде тази дума.
Всичко, което сме съзнателно или несъзнателно се образоват или да възложи на някого или да-: техните близки, колеги, в крайни случаи, дори и себе си. В живота, можете да се запознаете с хора, които са в нужда и да са постоянно лекция в-кавички. В този случай, лицето се казва, че "той обича ВЪЗПРОИЗВЕЖДАНЕ Пайплайн". Такива хора могат с право смятат, че те са истинските учители и преподаватели. Със знанието измама, образованието и човешкия образование - един от видовете на човешката дейност. Въпреки това, винаги има чело-ти век наясно с същността на процеса, а в края на OCU-cheniya друг? Защо се случва това? Когато скоростта на потока Dey осъзнава? Когато работата по-ция и обучение на човешки превръща в изкуство?
"Педагогика" - дума от гръцки произход, тя е буквално се превежда като "създаване на потомство", "detovozhdenie" или художествено образование. В България, думата ще се появи заедно с образователен, исторически, и FI-losofskim наследство на древна цивилизация и учители кал стойности на Византия и други страни. Така че по-Schirn наследство се възприема от източните славяни заедно с тях в-причастие на християнския свят. Българските книжници, които са знаели гръцки език, четат произведенията на древните мислители в оригинал и са измислили нови думи - "Учител" и "педагогика".
В резултат на това в древна Русия думата "болногледач" и "образование" е имал същото значение като "учител" и гръцката "Педагогика". Известно е, че в древен грамотност е каноничен жанр на "дидактическа литература" (един от най-добрите), включва текста на дидактически характер. Това означава, че в Русия, както и в други страни, в продължение на векове създаде отличителен култура на обучение, разработване на идентичност учител.
Тази необходимост възникна, когато хората са се образували известен опит в тази област, могат да се разработят определени правила и инструкции.
Педагогика - набор от знания и умения в OCU-cheniyu и образование, ефективни начини за предаване на натрупване на опит и най-добри се подготвят да расте, поколението ръководство за живота и дейността.
Педагогика - науката за смислен процес на предаване на човешкия опит и обучение по-подрастващо поколение за живота и дейността.
Първоначално педагогически обмислено под формата на индивидуални решения и присъди - един вид педагогически правила. Те са обект на правила за поведение, както и отношенията между родители и деца.
Преди писане е роден, тези решения имат вербална съществуване и да са оцелели под формата на притчи, афоризми, крилати-ти изрази. Произходът на народната педагогика като на първия етап от развитието на педагогиката като цяло, които откриваме в приказките, в епическите песни, народни песни, детски pribaut-Ка, пословици, поговорки, заклинания, приспивни песни и песни, танци, гатанки, скоропоговорки, рими, гледайки назад, В исторически план-ващи легенди, народни суеверия. Едва тогава, с писането на нововъзникващите leniem, че са открили "сух", а не форма на друга-skazatelnuyu, и почнаха да носят характера на руснаците, на неписани правила и препоръки.
Педагогика е представен, е наука за съществителни-ност, закони, принципи, методи и форми на обучение и образование на лицето.
Например, ние знаем много български поговорки и пословици, които имат педагогическа цел: "Не е цялата сила - когато умението и къде - и търпение", "Какво, Дрю от Бог не ми харесва, че и той не го е направил", "С кого хляб -солна в чиния върху това и бях като, "" Добро братство силен бо-gatstva "," природата не е необходимо да се повреди и трябва да бъдат защитени "," горчив корен, учения, но плодът е сладка "," науката не е бира, а не в устата volosh "," Повторението - майка на живот "," от интелигентни учат от глупак да забравя как да "," Вие живеете - и да се учат "," Learning - красотата и невежество - Sukhothai ".
От древни времена е било наясно с ролята на родителя да общува с мен и първи живот syatsev дете. Атмосфера майчина любов, нежност, изразена грижа-лас специални художествени средства, които имат образователно значение за развитието. Те включват: приспивни песни, pestushki, детски стихчета, рими. Родител поезия провежда на детето много информация за живота, обогатен душата му, което помага да влязат в света.
Например, Pestushko - кратък поетичен изречение, което придружава майката на детето, дава на движението в първите месеци от живота си:
Potyagushki, potyagushki! И hvatanushki химикалки,
Срещу tolstonushki. И rotok речитатив,
И hodonushki крака. И главата razumok.
Той отдавна е ясно, многообразно pestushek - магически заклинания върху здравето на детето (от езичеството), развитието на слуха, чувство за естетика и SPO-соба комуникация, настроение за хармоничен музикален и поетичен настроение. Pestushko предизвика чувство за ритъм, на желанието да се движат, да слушате и да говори.
Тон и обноски, вежливост в общуването са много важна част от моралната култура на хората, педагогически неговите възгледи. Това четири нарязани народното творчество в Русия и в други страни, се определя и изразява своята етика и естетика взаимоотношения, начини за комуникация с други хора.
В. И. Дал, след като се съберат набор от фолк-поезия на моралните стандарти: "От учтив думите на езика не повяхва", "В чужда къща ще бъде не по-душове, и да бъде учтив", "Не се срамувайте да мълчи, когато няма какво да се каже" , Тези страхотни-Vila инструкции могат да бъдат намерени в "Инструкции" Владимир Мономах децата.
Въпреки това, най-интересните са различните институции за образование и обучение, които са съществували по това време в Русия.
Например, "kormilstvo" - уникална форма на домашно образование де-Дрен на феодалната аристокрация. На възраст от 5-7 години младият принц бе дадена на ядро-miltzow, които принцът вдигна измежду управител, благородните болярите. В този случай, фуражни-пръстени обслужва няколко функции. Той беше не само наставник, преподавател, но и унищожава делата на енорията, поверена му от името на един-PLAY tannika. Функциите на хляба като наставник включени психическо, характер-правителствени и военни и физическо възпитание, ранно атракция за велик княз gosu натрупва капитал въпроси.
Друга институция на образованието и обучението в Древна Русия - "чичо". Децата, отглеждани от брат на майка си, че е, чичо. От своя страна, бащата Рувим взе минути да се повиши сестра децата. В резултат на това ние създадохме оригами-функционално семейство, в което "момчета" донесоха племенниците. "Чичо" бяха ментори племенници, както и тези - първата от техните помощници.
Институт по "връзкарството" - трансформация на "чичовците" на преподаватели plemyanni-ING за семейството си в духовните и морални деца наставника в семейството се роди-леи. С приемането на християнството "Кум" и "Кума" стана кръстник и се чифтосват-рю.
Историята на развитието на българската педагогическа съзнанието на П. Ф. Kapterevu, виден български просветител от края на XIX и началото на XX век, proho-ди три периода: църквата, държавата и обществото.
Произходът на образователната мисъл като отражение на преподавателска практика и възпитанието-ТА находка между различните народи, особено в древните паметници в ПИ-mennosti. Така например, в такива произведения на античната литература като "Словото на ползите от ученето", "колекция от афоризми" Bee ",", "Съобщение" Климент ХПК lyaticha "Проповедта на закона и Грейс", "Приказка за Акира Мъдростта" - може да бъде получите знания за особеностите на формиране и образование на просветени Древните Рус X-XIII век. Богати традиции на руската педагогическа мисъл.
Въпросите, свързани с образованието и обучението винаги е привличал вниманието на Pen-teley, философи и учени.
Не е случайно, произхода на теоретичната педагогическа мислене отваря в Рабо великите древни философи - Платон и Аристотел. Като част от все по Xia философска парадигма те формулирани основните положения на periodiza-нето и разкрива етапите на образованието и обучението на хора.
Въпреки това, в Европа употребата на думата "дидактически" (от гръцките didaktikos -. В uchayuschy, didasko - студент) първоначално е бил въведен в Германия.
От 1613 чрез Christoph Hellwig и Joachim Юнг, е разбира като областта на обучението.
Днес дидактика (теория и методология на обучение) се определя като независим клон на общата педагогика.
Интензивно развитие на образователната теория и практика (в рамките на различни неправителствени образователни и обучаващи институции) в ХVIII век довежда до основаването на обучение в НИП учител със специално образование. По този начин, "PE-dagogika", образуван като дисциплина. Първото обучение на препратка за обучението на учителите се появи в Германия.
В продължение на векове, "Педагогика" се развива като практика на обучение и възпитание на деца. Ето защо, най-напред като научен клон се открояваше на борда на предучилищното и училищното образование на.
Професионална педагогика се появява с появата на педагогическа специалност.
В съвременните условия на педагогиката се счита за наука и практика на обучението по OCU-cheniya и човека при всички възрастови етапи на лична и про-професионалната си развитие като:
1) модерна система за образование и обучение се отнася за почти всички хора;
2) В много страни на система от права за непрекъснато образование;
3) включва всички части - от предучилищна възраст до профе-нални обучение и опреснителни курсове.
Спектър на клоновете педагогика "е удължен до края на XIX и началото на XX век.
Тъй като обектът на обучение и образование е човешко същество, като педагогика отнася до науките за човека, той има определено място в chelovekoznaniya системи и хуманитарните науки.
По този начин, каква е стойността на инвестициите в термина "педагогика"?
1 Първо, изолиран "вътрешен" преподаване стойност. Всеки човек през целия си живот действа като "учител". Това е да се обучават и образоват децата си, членове на семейството, колеги.
2 На второ място, подчертават практическото значение на педагогиката. Педагогически се счита като един от сфери на човешката дейност, свързани с предаването на опит от възрастното поколение на малкия. Целесъобразно е да се говори за връзката на (всеки ден) педагогика на хората с педагогически умения и образование на чл. Не е случайно, най-високата проява на педагогическа дейност, наречена изкуство.
3 На трето място, образование се разбира като наука и, в същото време, тъй като изследвания върху хора в бранша. Педагогика учи и развива начини да влияят на човешкото развитие в неразривна сливането на природни, социално и физическо лице. Затова педагогически учения, теории, модели, прогнози и препоръки са изградени само въз основа на цялостен и системно значение на развитието на човека; тя е "миниран" в областта на психологията, философията, историята, социологията и други хуманитарни науки.
4 Четвърто, образованието е образователна дисциплина, която включва теоретични и практически аспекти на обучение и образование.
5 Пето, значението на педагогиката като хуманитарните ценности на сектора, включени в общия културен контекст на съвременния живот. Той е открит като педагогически култура на лицето.
Въпроси и задачи за самоконтрол
1. Каква е стойността на инвестициите в думата "педагогика"?
2. Отворете основните аспекти на "педагогика".
3. Опишете основните етапи в развитието на педагогически знания и педагогически практики.
4. Дайте примери на добре познати институции на отглеждане и възпитание на историята на страната.