Планирайте обобщение на урока по български език (9 клас) по плана - описание на урока (български, 9
Silent река, отразявайки по себе си безкрайността на небето. Мърморене ка-лети безгрижно поточе, треперене офика в есенния вятър. Всичко това besslo пролетта език природата. И само един човек може да разбере и призова да изразят своето състояние. Само човек е надарен с божествена дарба на словото, на способността на Ниман-всичко наоколо и да споделят своите мисли, чувства и преживявания в една дума.
Отивате на днешния урок, Донесох с Чехов. Say, Poche-ц? На първо място, защото това е един класически писател. На второ място, проза му е проста, кратки и ясни. На трето място, това е - майстор пейзажист. Негови картини на природата, белязани с уникална лирика.
Самият Чехов в писмо Pleshcheyev отбеляза "Докато пишех, аз почувствах, че миризмата около мен през лятото и за отпадъци." Но един критик, сключен си преглед на стария ред, да си припомним, сякаш неволно: "Проклет да си в ада, степта! Колко добри сте в Чехов. "
- Имате на масата е текстов, с които ние сега се ходи на работа.
Урок Тема "Slozhnopodchinonnye предложения и тяхната роля в текста."
Целта на тази работа: провери способността за различаване на отделните видове случайно, определя-lyat ролята им в текста, мястото им в slozhnopodchinonnom присъда; правилно, но да се поставят препинателни знаци; да бъде схема оферти; определи вида на едно съединение оферти.
- Учителят чете текста (откъс от историята на А. П. Chehova "Степ".)
Всичко, което е наоколо, не трябва да обикновени мисли. (В) правото да потъмнее хълмовете, които изглежда, че засенчи (че) на (не) задвижване и ужасен. Ляв по цялото небе, хоризонтите бяха пълни б. Grove блясък, и това беше трудно да се разбере дали това, което беше (а) пожар и (една и съща) GSS. ralas луна изгрява. Дал се разглежда като един ден, но това е нейната нежна виолетово оцветяване гасят. ен вечер мъгла и др .. падна, както и цялата степ беше скрит в мъглата.
- Какво знаеш за Чехов? (Student комуникация).
- Ще докажем, че текстът пред нас? (Предложенията споделят една обща тема на "Степният през лятото", е разделен на параграфи.
- Какъв стил е написано?
- На всички приеми построена текст? (Съвпадение постепенно развитие на мисълта).
- Кой стои зад текста? (Sensitive, внимателен природа обичат, пони-бодното с нея, които могат да изразят чувствата си с думи).
- С това, което го прави предложения Чехов? (Комплекс)
- Ние вече сме се научили slozhnopodchinonnye оферти. Ние ги намерите в текста и да обясни тяхната употреба.
- Всичко, което беше наоколо. (Допълнение обяснение).
- Десен затъмнени хълмове това. (Специфична, бетон).
- Имам чувството, че. (Условие на лицето).
Едва ли слънцето залезе, (време - нов вид случайно - заобикаляне на неправителствени).
- Мнозина в този текст една комбинирани оферти. Определете своя характер и роля в текста:
- Беше трудно да се разбере - безлично (състоянието на човек).
- Не миризма на цветя (безлично).
- Отиваш и чувствате, че сте заспали - (определен личен).
- Мирише сен (безлично).
- Човекът и природата - едно неделимо цяло. Човекът - част от него. Той заспива, и степта лесно въздъхва широк гръден кош, (под чужда самоличност).
- Осеяли липсващите запетаи.
- Какви видове orfogramm липсва думи?
(Индивидуална работа на борда, следвана от челен тест). Пълен разбор на изречение първо.
Всичко. че е наоколо, не трябва да обикновени мисли.
- разказва. Съединение, nevoskl. да дойде. Обяснете.
1. Prop. важното е, че dvusost. пълна, разпределителен вал.,
2. Prop. Ела. dvusost. пълна, разпределителен вал.
Заключение. Това направи текста
Като тест за познаване на всяка предложена тест.
Без писмено предложения, изготвя своите схеми, определи вида на околоносните в сложни изречения.
1. В ясен ден можете да видите в гората, като есента паяжина блестяща на слънцето.
2. Три борови дървета, които са толкова любители на Пушкин в Санкт Михаел не е в наличност.
3. На мястото, където някога е нараснал, засадени млад бор.
4. Попитахме когато дойдем отново.
5. Известно е, че слоновете са новост в нашата страна. (Крилов).
В разрешителните за мястото, където е необходимо, поставете запетая.
Vecherami_ kogda_ виждат zakat_ славеите пеят на брезите веранда 4 Спомням си, често привързан vzglyad_ и тежка походка баща.
Без писмено предложения, изготвя своите схеми, определи вида на околоносните в сложни изречения.
1. Слънцето все още не са се и беше студено в градината.
2. В росни ливади rechonka потоци, че съм толкова сладка.
3. На мястото, където слънцето залезе, небето все още светеше червено райе.
4. Ние се установява легнало положение, при това дърво, което расте в близост до вода.
5. Каква е мярката на мярката начина, по който беше там? (М. Isakovsky).
В разрешителните за мястото, където е необходимо, поставете запетая.
Гласът му, от начина, по който той миришеше vody_ оглежда разбрах, че Zuev не искам да бързам, защото с изключителна radostyu_ чувства в обичайните места.
План - Схемата на този урок (български език 9 клас) на тема:
"сложни изречения и тяхната роля в текста"
(Пример интегриран с обикновен текст)
Silent река, отразявайки по себе си безкрайността на небето. Оплакване ручей безгрижно върху камъните, треперене офика в есенния вятър. Всичко това безмълвен език на природата. И само един човек може да разбере и призова да изразят своето състояние. Само човек е надарен с божествена дарба на словото, способността да се разбере всичко около и да споделят своите мисли, чувства и преживявания в една дума.
Отивате на днешния урок, Донесох с Чехов. Кажи ми защо? На първо място, защото това е един класически писател. На второ място, проза му е проста, кратки и ясни. На трето място, това е - майстор пейзажист. Негови картини на природата, отбелязани от един вид лиризъм.
Самият Чехов в писмо Pleshcheyev отбеляза "Докато пишех, аз почувствах, че миризмата около мен през лятото и за отпадъци." Но един критик, сключен си преглед на стария ред, да си припомним, сякаш неволно: "Проклет да си в ада, степта! Колко добри сте в Чехов. "
- Имате на масата е текстов, с които ние сега се ходи на работа.
Урок Тема "Slozhnopodchinonnye предложения и тяхната роля в текста."
Целта на тази работа: провери способността за различаване на отделните видове случайно, за да се определи ролята им в текста, мястото им в slozhnopodchinonnom присъда; се организира правилно препинателни знаци; да бъде схема оферти; определи вида на едно съединение оферти.
- Учителят чете текста (откъс от историята на А. П. Chehova "Степ".)
Всичко, което е наоколо, не трябва да обикновени мисли. (В) правото да потъмнее хълмовете, които изглежда, че засенчи (че) на (не) задвижване и ужасен. Ляв по цялото небе, хоризонтите бяха пълни б. Grove блясък, и това беше трудно да се разбере дали това, което беше (а) пожар и (една и съща) GSS. ralas луна изгрява. Дал се разглежда като един ден, но това е нейната нежна виолетово оцветяване гасят. ен вечер мъгла и др .. падна, както и цялата степ беше скрит в мъглата.
- Какво знаеш за Чехов? (Student комуникация).
- Ще докажем, че текстът пред нас? (Предложенията споделят една обща тема на "Степният през лятото", е разделен на параграфи.
- Какъв стил е написано?
- На всички приеми построена текст? (Съвпадение постепенно развитие на мисълта).
- Кой стои зад текста? (Sensitive, внимателен природа обичат, разбирайки това, който знае как да изразят чувствата си с една дума).
- С това, което го прави предложения Чехов? (Комплекс)
- Ние вече сме се научили slozhnopodchinonnye оферти. Ние ги намерите в текста и да обясни тяхната употреба.
- Всичко, което беше наоколо. (Допълнение обяснение).
- Десен затъмнени хълмове това. (Специфична, бетон).
- Имам чувството, че. (Условие на лицето).
Едва ли слънцето залезе, (време - нов вид случайно - наречия).
- Мнозина в този текст една комбинирани оферти. Определете своя характер и роля в текста:
- Беше трудно да се разбере - безлично (състоянието на човек).
- Не миризма на цветя (безлично).
- Отиваш и чувствате, че сте заспали - (определен личен).
- Мирише сен (безлично).
- Човекът и природата - едно неделимо цяло. Човекът - част от него. Той заспива, и степта лесно въздъхва широк гръден кош, (под чужда самоличност).
- Осеяли липсващите запетаи.
- Какви видове orfogramm липсва думи?
(Индивидуална работа на борда, следвана от челен тест). Пълен разбор на изречение първо.
Всичко. че е наоколо, не трябва да обикновени мисли.
- разказва. Съединение, nevoskl. да дойде. Обяснете.
1. Prop. важното е, че dvusost. пълна, разпределителен вал.
2. Prop. Ела. dvusost. пълна, разпределителен вал.
Заключение. Това направи текста
Като тест за познаване на всяка предложена тест.
Без писмено предложения, изготвя своите схеми, определи вида на околоносните в сложни изречения.
1. В ясен ден можете да видите в гората, като есента паяжина блестяща на слънцето.
2. Три борови дървета, които са толкова любители на Пушкин в Санкт Михаел не е в наличност.
3. На мястото, където някога е нараснал, засадени млад бор.
4. Попитахме когато дойдем отново.
5. Известно е, че слоновете са новост в нашата страна. (Крилов).
В разрешителните за мястото, където е необходимо, поставете запетая.
Vecherami_ kogda_ виждат zakat_ славеите пеят на брезите веранда 4 Спомням си, често привързан vzglyad_ и тежка походка баща.
Без писмено предложения, изготвя своите схеми, определи вида на околоносните в сложни изречения.
1. Слънцето все още не са се и беше студено в градината.
2. В росни ливади rechonka потоци, че съм толкова сладка.
3. На мястото, където слънцето залезе, небето все още светеше червено райе.
4. Ние се установява легнало положение, при това дърво, което расте в близост до вода.
5. Каква е мярката на мярката начина, по който беше там? (М. Isakovsky).
В разрешителните за мястото, където е необходимо, поставете запетая.
Гласът му, от начина, по който той миришеше vody_ оглежда разбрах, че Zuev не искам да бързам, защото с изключителна radostyu_ чувства в обичайните места.
Свързани: разработване на методология, представяне и бележки
Кратък обзор на урок 9 от класа на български език по темата. "Фрази"
Работата на подготовката за изпита и otrabatka работни места. свързана с синтаксиса. Нашата цел - контрол на придобитите знания по темата "Фразата".
Кратък обзор на урок 9 от класа на български език по темата. "Фрази"
Работата на подготовката за изпита и минни работни места. свързана с синтаксиса. Целта - контрол на придобитите знания по темата "Фразата".
Презентация на урока по български език 9 клас на тема: "сложни изречения с атрибутивна клауза".
Презентация на урока по български език 9 клас на тема: "сложни изречения с атрибутивна клауза".
Резюмето на език урок по български, 11 клас на тема: Проблемът на текст
Цел: Да се подобрят езиковите умения на учениците в работата по проблема teksta.Zadachi: · обобщава и систематизира знанията на учениците за издаване на текста с.
Prezentatsiya- подкрепа на урок по български език (9 клас) за "комплекс изречение с подчинен режим на действие, както и степента на"
Prezentatsiya- подкрепа на урок по български език (9 клас) за "комплекс изречение с подчинените клауза на начин и степен."
Урок конференция в 10 клас на тема: Heat двигатели и тяхната роля в човешкия живот. Урок включва историческа информация за развитието на топлинни двигатели, термичен модел на двигателя, за решаване на екологични.
Презентация на урока по български език 9 клас на тема: "съюзи NGN"
Презентацията е насочена към решаване на проблемите на образованието на урока съдържа материали за извършване на практическа работа, последвано от самостоятелно разглеждане.