външни неща
- Определяне на условията за поникване и развитие на растенията от семена в резултат на практическа работа.
- Научи студенти различни методи за решаване на проблема или да получат нови знания (опит, извличане на информация, компютър, енциклопедия и др. Източници) и на практика прилагат своите знания и опит в живота.
- Разработване на обучение и образователно значение; култивира любопитството, необходимостта от нови знания, любознателен ум.
- Отглеждайте любовта към земята си, ценен отношение към живота на хората, растенията и животните; култивира успешен студент, укрепване на концепцията на извадка от "добър ученик."
I. Организационни въпроси
Включването на децата в дейностите. Маркирайте област съдържание. Организация на студент самоопределение по отношение на известни правила на дейности в класната стая.
II. актуализиране на знанията
1) Актуализиране Zun достатъчно за "откриването на нови знания"
Нито начало, нито край,
Нито врата или лицето.
Знае всичко и млади и стари,
Какво е това - едно голямо топче.
(Planet Earth)
- Защо на Земята е животът? (Имаше специално условие: вода, почва, въздух).
- Какво ще се случи със Земята, ако тя прелетя около Слънцето на другата орбита? (Повече отдалечени от Слънцето, небесните тела са твърде малко слънчева топлина, те са силно охладена, и тези, които са по-близо до Слънцето. - твърде горещо за живи същества)
- Какво е главното условие за възникването и развитието на живота на Земята? (Земята има въздух и вода черупка. Въздухът и водата бяха основните условия за появата и развитието на живота на Земята.)
- Какво е необходимо на целия живот на Земята? (На топлина, светлина, водата и въздуха).
- Какво е наука, която изучава дивите животни? (Биология - "BIOS" - живот ", лога." - на доктрината)
- Как науката за растенията - ботаника? (Древните хора, събиране на растения, натрупване на знания за тях.)
III. Изявление на проблема
Пролет - слънцето,
ПРОЛЕТ - е радост,
Пролет - това е живота.
Otshumela нечестив виелица,
Night стана по-къси дни.
Топло вятър духа от юг,
Капките падат, звъни ...
Легнахме в снежна буря полета
В бялата й легло.
И дойде пролетта навсякъде,
Карам зимата от двора.
(G. Ladonschikova)
Диша, расте,
И не може да ходи.
(Plant)
IV. "Отворена деца на нови знания"
1) включването на деца в ситуация да избират начина на решаване на проблема.
- Решихме, че ще бъде по-ясно, ако се наблюдава какво се случва с семето в различни условия, както и да се определят условията на кълняемост и развитие на растения от семена. (Метод - Практически изследователска работа).
2) Проблемът на децата при използване на избрания метод.
- "Условия за поникване на семената на растенията,"
- "Условията за построяването на завод от семе"
Цел: Да се определи условията, при които покълва семето и при какви - не. (Работна книга, стр. 34, №76, 77.)
Таблица №76. Наблюденията са направени в продължение на 5 дни. Таблицата се изпълни дневно.
- Seed суха кърпа - не никне без промени.
- Семена в влажна кърпа и топъл - подуто, се върнаха.
- Семена в чаша вода - подута не, покълнали.
- Семената в хладилника в мокър парцал (леко подути, не покълват)
Таблица №77. Наблюденията са извършени над 2 седмици. Масата бе пълна до "Светът около нас" уроци, наблюдения са извършени на дневна база.
- Семето на гръбначния стълб, засадени в почвата в чашките. Почвата е винаги влажна.
- Имаше един зародиш в Ден 3, кълна се разпада през кожата и расте.
- черупки нулира растителни семена.
- В новия завод, се появяват първите листа.
- Отглежда завод в килера - жълто, болнав.
Ученици говорят за лични преживявания, наблюдения, показват снимки, снимки, покълнали растения.
3) Определяне на понятията новия алгоритъм ( "откритие" на нови знания)
Попълване схема - рисуване на студентите индивидуално и учител на черната дъска.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ: За покълването и развитието на растенията от семена необходимо влага, топлина, въздух, светлина и минерали.
Аз съм от троха-цевта се изкачи,
Нека корените и израства. (Rostock)
Той няма никакви ръце,
Той няма никакви крака,
Земя аз бях в състояние да се прекъсне. (Rostock)
Сплит тясната къща на две половини,
И падна в дланта на мъниста - пелети.
(Семена от грах, фасул, боб, акация, рапица, ряпа, синап, ...)
КАК покълване семена
Във всеки семена в твърда външна обвивка е малка растителна ембрион. Това е нараснал, всяко семе съдържа доставка на хранителни вещества. Най-важното е, че е необходимо за покълването на ембриона - е вода и топлина. Ето защо, младият снимките винаги е насочено към слънцето. А корен расте надолу в почвата.
Растежът на семената започва, водата прониква в покритието на семена, и набъбва. Първата си проправя път през корена на черупка и започва да расте надолу. След разпада на зародиша. Коренът придобива тънки, сешоар като израстъци, които са извадени от почвата вода и минерални вещества. След издънка ще се счупи до повърхността на почвата, върху него има зелени листа.
V. Първоначално консолидация. КЛУБ pochemuchek
- Независими деца на решения на общи задачи.
- Произношение от начините за решаване на проблемите в силен реч.
1) Защита на научните изследвания "Както растенията се развиват, и защо растат?" -
Източници на информация (книги, компютри, възрастен, енциклопедия и други.)
2) Защита на научните изследвания "Помело. Какво е това растение? Тъй като расте "? -
(Растения, отглеждани от семето на помело, цитрусови плодове - помело).
VI. Създаване на ситуация на успеха
Тест "Развитие на растение от семе" (Може би, за да се тества на пистата. Урок)
1) Независимите детски разтвор общи задачи.
2) Създаване на ситуация (Момичето умира бягство мандарин, пропуснали да води);
Самочувствие. Децата са доволни от работата.
- Какво ви хареса най-много?
- Сега децата ще могат правилно да се засадят разсад за цветя в клас технология за училищните цветни лехи.
VII. Резултатът от уроци
- Днес бяхме изследователи, са били успешни, да направи правилните изводи. (Предпоставки за покълване и растителна развитие - вода, топлина, светлина, кислород, минерали).
- Кой са защитили темата на проекта?
Как да се реши проблема с намирането на информация? Какви методи изследвания са били използвани? Кой помогна? (Радостта на успеха, радостта на извършената работа)
- Кажи родителите за извършената работа; заключенията на урока по този въпрос; че подобно на това, че сега вие сте в състояние да засадят всяка самото растение.
- В следващия урок ще говорим отново за растенията - за началото на цъфтежа растенията. Потърсете материал за този урок.
ЕКОЛОГИЧНА минути: "Значението на растения и животни в човешкия живот"
Дърво, цвете, трева и птици
Те не винаги знаят как да се защитават сами.
Ако те са унищожени,
На планетата, ние сме сами.